🎯 Мета: сформувати уявлення про професії, пов’язані з навчанням, розвитком і підтримкою людей; навчити розрізняти ролі вчителя, викладача, тренера, коуча, наставника та тьютора.
📝 Завдання:
👩🏫 визначити особливості професій системи «людина–людина»;
🎓 порівняти діяльність учителя та викладача;
🏃♀️ з’ясувати роль тренера у формуванні практичних навичок;
💬 дослідити коучинговий підхід і силу запитань;
🧭 зрозуміти роль наставника та його практичного досвіду;
🗺️ визначити особливості роботи тьютора та індивідуальної освітньої траєкторії;
🤝 навчитися обирати фахівця залежно від конкретної життєвої чи навчальної ситуації.
📚 Короткий зміст: Учні актуалізують знання про класифікацію професій за Є. Клімовим і зосереджуються на типі «людина–людина». Розглядають шість професій: вчитель, викладач, тренер, коуч, наставник/ментор, тьютор. Через практичні вправи та ситуації порівнюють їхні завдання, підходи й відмінності. Окремо увагу приділено емоційному навантаженню таких професій, професійному вигоранню та новим ролям, які можуть з’явитися до 2030 року. 💡🤖
💡 Ключові поняття: 👩🏫 педагогіка • 🎯 компетентність • 🧠 самовдосконалення • 💬 комунікація • 🏃 тренер • 🗣️ коучинг • 🧭 наставництво • 🗺️ тьютор • 🤝 ментор • 📚 індивідуальна освітня траєкторія • ❤️ емпатія
🌟 Підсумок: Професії «людина–людина» об’єднує робота з розвитком іншої особистості, але кожна має свою мету, інструменти та формат взаємодії. Учні вчаться визначати, хто саме може бути потрібним у певній ситуації — учитель, тренер, коуч, наставник чи тьютор — і замислюються, чи хотіли б самі обрати професію, пов’язану з розвитком людей.
