🌱 STEM, 6 клас. «Розумний сад. Проєкт “Розумна теплиця”»
Практичний STEM-проєкт у межах інтегрованого курсу STEM, спрямований на розвиток творчих, дослідницьких та інженерних навичок учнів через створення декоративного мінісадка й вирощування мікрозелені.
Матеріал охоплює два послідовні уроки: оформлення власної мінігрядки та висівання мікрозелені з подальшим спостереженням за її ростом.
🎯 Мета:
формувати в учнів інтерес до дослідження природи та вирощування рослин; розвивати практичні навички створення декоративних конструкцій і організації мініпростору для рослин; ознайомити з різними способами вирощування мікрозелені; навчити правильно здійснювати посів, підтримувати необхідну вологість, доглядати за рослинами, спостерігати за змінами та фіксувати результати; розвивати творчість, інженерне мислення, самостійність і вміння робити висновки.
📝 Завдання:
🌿 пригадати умови, необхідні для росту й розвитку рослин;
🎨 ознайомитися з ідеями декоративного оформлення мінісадка;
✂️ розфарбувати шаблони будиночків, сонечка та фігурок;
🏡 створити декоративні елементи для оформлення майбутньої грядки;
🪵 виготовити мініпарканчики з доступних матеріалів;
🪴 облаштувати власний декоративний мінісадок;
🌱 ознайомитися з двома способами вирощування мікрозелені: на ватних дисках і на ґрунті;
🔬 підготувати контейнер, основу та насіння для висівання;
💧 навчитися правильно зволожувати посіви й не допускати пересихання або надмірного зволоження;
☀️ визначити умови, необхідні для проростання насіння;
📓 вести щоденник спостережень, фіксувати зміни та результати росту;
🔎 аналізувати результати власної роботи й формулювати висновки.
📚 Короткий зміст:
Проєкт складається з двох практичних занять, які поєднані спільною ідеєю створення власного мінісадка та вирощування в ньому мікрозелені.
🏡 Урок 1. Створюємо декоративний мінісадок
На першому етапі учні знайомляться з прикладами оформлення мінігрядок, визначають, які декоративні елементи можна використати для створення власного маленького містечка.
🎨 Створення декору:
Школярі отримують шаблони будиночків, сонечка, садівника та інших фігурок. Розфарбовують їх, добирають кольори відповідно до власного задуму, вирізають готові елементи та готують їх до розміщення на мінігрядці.
🪵 Виготовлення мініпарканчика:
Учні ознайомлюються з послідовністю створення декоративного парканчика з паличок або картону. Готують окремі елементи, з’єднують їх і розміщують навколо майбутньої грядки. Роботи з гострими інструментами та гарячим клеєм виконуються дорослим.
🌼 Оформлення мінігрядки:
На завершальному етапі учні розміщують будиночки, фігурки, сонечко та парканчики. Важливо залишити достатньо вільного простору для подальшого висівання та росту рослин.
🌱 Урок 2. Висіваємо мікрозелень
На другому занятті учні знайомляться з поняттям мікрозелені, необхідними матеріалами та двома способами її вирощування.
🎬 Перегляд навчального відео:
Для наочного ознайомлення з двома способами вирощування мікрозелені передбачено перегляд відеоматеріалу:
Відео «Два способи вирощування мікрозелені» — YouTube
Під час перегляду учні звертають увагу на підготовку основи, розміщення насіння, зволоження та подальший догляд за посівами.
🔬 Спосіб 1. Вирощування на ватних дисках
Учні ознайомлюються з послідовністю виконання посіву:
Замочують насіння гороху в чистій воді.
Викладають у прозорий харчовий контейнер вологі ватні диски.
Рівномірно розподіляють насіння по поверхні дисків.
Накривають контейнер прозорою плівкою або кришкою та стежать за вологістю.
🌿 Спосіб 2. Вирощування на ґрунті
Для другого способу використовується прозорий харчовий контейнер із підготовленим ґрунтом.
Послідовність виконання:
Насипають у контейнер зволожений ґрунт.
Рівномірно розкладають насіння по поверхні.
Злегка присипають насіння тонким шаром ґрунту.
Обприскують водою з пульверизатора.
Важливо не допускати пересихання ґрунту та утворення калюж.
💧 Зволоження та умови проростання:
Учні з’ясовують, чому ватні диски та ґрунт мають залишатися вологими, але не перезволоженими. Обговорюють значення світла, тепла й доступу повітря для розвитку рослин.
🌱 Подальший догляд:
Після висівання учні спостерігають за посівами, перевіряють вологість основи, зволожують її за потреби та фіксують появу перших сходів.
📓 Щоденник спостережень:
Для систематизації результатів кожен учень використовує окремий аркуш «Щоденник спостережень» формату А5.
У щоденнику передбачено місце для:
запису дати посіву та назви насіння;
зазначення обраного способу вирощування;
фіксації дати й результатів кожного спостереження;
відміток про вологість основи та необхідність поливу;
замальовки або фотографії змін росту;
формулювання підсумкового висновку.
Спостереження проводяться щодня або через день.
🧰 Матеріали та обладнання:
Для виконання проєкту потрібні:
прозорі харчові контейнери;
ватні диски;
ґрунт;
насіння гороху або іншої культури для вирощування мікрозелені;
чиста вода;
пульверизатор;
прозора плівка або кришка для контейнера;
шаблони для розфарбовування;
кольорові олівці або фломастери;
палички або картон для виготовлення парканчиків;
клей та інші матеріали для декорування;
аркуш «Щоденник спостережень».
⚠️ Безпека під час виконання проєкту:
Під час виготовлення декоративних елементів учні дотримуються правил роботи з ножицями, клеєм та іншими матеріалами. Розрізання матеріалів, використання гострих інструментів і гарячого клею здійснюються під контролем дорослого або безпосередньо дорослим.
Під час висівання й догляду за рослинами необхідно підтримувати чистоту робочого місця, використовувати чисту воду та не допускати потрапляння води на електроприлади.
📊 Критерії оцінювання проєкту (12 балів):
Передбачено чотири критерії, кожен оцінюється від 0 до 3 балів.
Декор і планування — 0–3 бали. Оформлення мінігрядки, продуманість розміщення декоративних елементів.
Акуратність і безпека — 0–3 бали. Якість виконання роботи та дотримання правил безпеки.
Основа й висівання — 0–3 бали. Правильна підготовка контейнера, основи та розміщення насіння.
Спостереження та записи — 0–3 бали. Регулярність спостережень, фіксація змін і формулювання висновків.
Максимальний результат — 12 балів.
🌟 Підсумок і рефлексія:
Наприкінці роботи учні оцінюють результати створення мінісадка, пригадують особливості двох способів вирощування мікрозелені та визначають, які умови необхідні для її успішного росту.
Під час рефлексії можна запропонувати завершити речення:
«Сьогодні я навчився / навчилася…»
«Мені найбільше сподобалося…»
«Для росту мікрозелені важливо…»
«Який спосіб вирощування я обрав / обрала б і чому?»
🏡 Домашнє завдання — спостереження за ростом мікрозелені:
Після висівання учні продовжують доглядати за посівами вдома або в класі та вести щоденник спостережень.
Необхідно регулярно перевіряти вологість ватних дисків або ґрунту, зволожувати за потреби, фіксувати появу сходів і зміни росту. Результати можна доповнювати фотографіями або малюнками.
На наступному уроці передбачено коротку перевірку домашніх спостережень і перехід до нової теми.
📦 До матеріалу входять:
презентація на 22 слайди з ілюстраціями в естетиці сучасного 3D-мультфільму;
план і послідовність проведення двох практичних занять;
ідеї декоративного оформлення мінісадка;
шаблони для розфарбовування та вирізання;
покрокова інструкція виготовлення декоративного парканчика;
перелік матеріалів для висівання мікрозелені;
опис двох способів вирощування;
пояснення правил зволоження та догляду;
посилання на навчальне відео;
аркуш «Щоденник спостережень» формату А5;
критерії оцінювання проєкту на 12 балів;
завдання для підсумкової рефлексії.
🛠️ Сервіси та цифрові ресурси:
Canva — розроблення та візуальне оформлення презентації;
ChatGPT — допомога в розробленні структури, формулюванні завдань і навчальних пояснень;
YouTube — навчальне відео про два способи вирощування мікрозелені.
💡 Ключові поняття:
STEM • рослини • мінісадок • розумна теплиця • мікрозелень • насіння • ґрунт • ватні диски • зволоження • проростання • умови росту • спостереження • дослідження • проєктна діяльність • інженерне мислення.
🌟 Очікуваний результат:
Учні створюють декоративний мінісадок, ознайомлюються з двома способами вирощування мікрозелені, практично виконують посів, засвоюють правила догляду за рослинами, ведуть щоденник спостережень і формулюють висновки на основі отриманих результатів.
Практична діяльність поєднує природничі знання, технології, інженерне проєктування, дослідження, творчість і спостереження.
Матеріал можна використовувати для очного, дистанційного та змішаного навчання. Для перегляду навчального відео потрібен доступ до інтернету.
