Урок навчання грамоти у 1 класі
Тема: Звуки [з][з`], позначення їх буквою з З (зе).
Читання складів, слів, речень з буквою з З.
Мета: Ознайомити учнів з буквами з З, їх назвою. Формувати навички дзвінкої вимови цих звуків у кінці слів і складів, навчити давати повну характеристику звука. Формувати уміння читати склади, слова, речення з новою буквою. Удосконалювати навички звукового аналізу слів. Розвивати фонематичний слух, увагу, творче мислення, спостережливість, мовлення. Збагачувати активний словник школярів. Виховувати вміння працювати в групі, поважати думку іншого.
Обладнання: Сніжинки з буквами, «слова-схема», картки для друкування, пазли «тварини», Lego (шість цеглинок), звукові позначки – картки, складові картки, опори.
Хід уроку
І. Організаційний момент.
Холодно зараз в лісах і луках
Холодно зайчикам, лискам, птахам,
Тепло і затишно в класі у нас,
Доброго дня, ми вітаємо вас.
Діти, нагадайте, який тематичний тиждень у нас розпочався? («Зима»). Сьогодні саме вона буде панувати у нас на уроці.
ІІ. Актуалізація опорних знань.
Повторення вивчених букв (на партах сніжинки з буквами)
– Вітер взимку сильно дме, розкидає сніжинки, роздмухує їх. Ось і до нас залетіли сніжиночки. Але незвичайні, а з буквами. Візьміть сніжиночку і назвіть букву. Придумайте слово, яке починається на цю букву ( Вибірково : поділіть на склади, який склад наголошений, який останній звук у слові, …. )
Гра «Букви, додому!»
Діти беруть свою сніжинку – букву і розташовують її на дошці, в будиночку - в залежності від того, який звук позначає буква.
Бліц – опитування «Додай слово!»
- Їх можна чути і вимовити (звуки).
- Їх можна бачити і писати (букви).
- Вони бувають голосні і приголосні (звуки).
- Вони бувають друковані і рукописні (букви).
- Вони бувають тверді, м`які (звуки).
- Вони бувають великі, малі (букви).
ІІІ. Мотивація навчання діяльності.
Молодці! А як ви думаєте, чи всі букви ми вже вивчили?
Чи треба знати всі букви?
А для чого це потрібно ?
ІV. Оголошення теми і мети уроку. Робота над новим матеріалом.
1. Слухання тексту
Діти, у нас триває тиждень «Зима»
Уважно послухайте зимовий текст і скажіть, який звук частіше за інших ви чули?
Текст.
Зима нарешті зима! Казкова зима. З неба сипляться сніжинки – зірочки, і злегка кружляють над землею. Заметіль здуває зірочки з дерев, з дахів, з замерзлих гілок. Мороз заморозив озерця. Чую синичку «зінь-зінь-зінь». Сніг застелив зимовою ковдрою землю. Звірі радо зустріли зиму у новому одязі. Зимонько-зима завітала до нас!
Який звук найчастіше повторювався? ([з][з`]).
А які слова з цими звуками ви запам`ятали?
2. Артикуляція звуків [з][з`].
Аналіз звука (приголосний, твердий, м`який, дзвінкий).
3. Відео урок «Паровозик»
Гра «Зловіть слово»
На екрані телевізора з`являється зображення предметів, діти оплесками ловлять слова, в яких є звук [з] або [з`]
Ваза, коза, зірка, сніжинка, зима, віз, парасолька, кавун, водолаз, замок, озеро, зефір, зошит, підручник.
4. Робота зі звуковими схемами (Зефір, зірка).
Порівняння схем.
5. Ознайомлення з буквою.
Аналіз букви, порівняння великої і малої букви.
Друкування букви в зошиті.
Читання складів з дошки.
Робота в групах. Тренуємося читати склади, слова.
За завданням підійде представник групи, у якого сніжок самий великий. (дитина отримує картки та завдання). Діти працюють в групах (Читають слова, речення)
6. Робота з букварем ( сторінка 94 - 95)
Читання слів ланцюжком.
Гра «Дослідники» ( Знайди та прочитай слова з двох складів, з трьох складів, з одного складу; прочитай слова, в яких перший склад – наголошений.
V. Закріплення вивченого
Робота в групах. Скласти пазли – тваринка на букву «зе»
Записати звукову схему цього слова
VІ. Підсумок уроку.
Гра «Так-ні»
Сигнали діти подають цеглинками лего. Зелена цеглинка – так, червона – ні.
Ми на уроці вивчали букву З.
Вона не позначає звуків.
Буква З може позначати твердий приголосний або м`який приголосний звук.
Буква З існує тільки маленька.
Буква з може стояти лише на початку слова
Мені цікаво було на уроці.
Оцініть свою роботу і свої старання
.png)
