Тема. Розряди прикметників за значенням
Мета:
створити умови для ознайомлення учнів із групами прикметників за значенням – якісними, відносними та присвійними; формування вміння їх розрізняти; пояснити їх творення та правопис, удосконалювати вміння доречно вживати прикметники різних груп за значенням в усному та писемному мовленні;
сприяти розвитку комунікативних умінь, логічного мислення, усного та писемного мовлення;
* за допомогою мовленнєво-комунікативного матеріалувиховувати шанобливе ставлення до великого Кобзаря, його творчості.
ТИП УРОКУ: урок – лінгвістичне дослідження.
ОБЛАДНАННЯ: таблиці «Прикметник» та «Розряди прикметників»; портрет
Т.Г.Шевченка; виставка книг Шевченка, картки, тестові
завдання, запис музики, магнітофон.
МЕТОДИ ТА ПРИЙОМИ:
робота з тлумачним словником;
робота в парах;
творча робота «Юні поети»;
вибірковий диктант;
гра «Четверте зайве»;
самостійна робота;
творче конструювання;
робота над прислів’ями;
метод незакінчених речень.
Епіграф уроку.
. Який потрібно мати
В душі безсмертний цвіт,
Щоб хвилювати людство
І через сотні літ.
Яким зарядом треба
Наснажити слова,
Щоб пісня і сьогодні
Звучала, як нова…
О. Підсуха
ХІД УРОКУ
І.Етап орієнтації , стимулювання та психологічного налаштування на урок.
Учитель.
Доброго ранку, діти! Приємно бачити, що ви всі усміхаєтесь один одному. Я також рада вітати вас у нашому класі.
От вже дзвоник дав сигнал.
Кожний з вас за парту став.
Стали рівно, як годиться.
Чи все на парті ? Подивіться.
А тепер часу не гаймо,
Працювати починаймо.
"Самоналаштування"
- Покладіть руки на парту, заплющіть очі та промовляйте :
Я зможу сьогодні добре працювати на уроці.
Я особистість творча.
Я бажаю всім однокласникам успіхів на сьогоднішньому уроці.
Діти, я запрошую вас до плідної праці.
2. РОБОТА НАД ЕПІГРАФОМ.
Учитель.
Діти, зверніть увагу на епіграф. Прочитайте його уважно і поясніть зміст. Про кого йдеться в ньому?Чиї слова живуть сьогодні у кожному серці українця? Так, Тараса Григоровича Шевченка.
Минуло вже багато років з дня народження славного сина України, але в багатьох українських родинах ви бачите прикрашений вишитим рушником портрет Кобзаря. Він - як член сім’ї, як найдорожча людина. Народ таких письменників не забуває.Шевченко – це українець, рівних якому наша земля немала, і не відомо, чи матиме в майбутньому.
ІІ. Етап організації навчальної діяльності.
Актуалізація опорних знань.
Вчитель: Зараз ми з вами напишемо невеличку тестову роботу, щоб перевірити, як ви засвоїли матеріал попереднього уроку.
1.Прикметник – це :
а) член речення;
б) частина мови;
в) додаток.
2. Прикметник відповідає на питання:
а) що робить? що зробить?;
б) де? коли? куди?;
в) який? яка? яке? які? чий?
3. Якими членами речення бувають прикметники :
а) обставинами;
б) означеннями або частиною іменного складеного присудка;
в) додатками.
4. Прикметник означає :
а) предмет;
б) кількість предметів або їх порядок при лічбі;
в) ознаку предмета або його приналежність.
5. Рід, число і відмінок прикметника залежить від :
а) іменника, з яким він вживається;
б) не залежить від іншого слова;
в) від закінчення.
6. Прикметники змінюються :
а) за відмінками;
б) за родами, відмінками й числами;
в) тільки за числами.
7. Початкова форма прикметника :
а) Н.в. однини чоловічого роду;
б) Н.в. відмінок однини;
в) Н.в. множини.
ІІІ. Етап сприймання й усвідомлення нового матеріалу. Повідомлення теми, мети, очікуваних результатів уроку.
Учитель. Отож, переходимо до вивчення нової теми нашого уроку «Якісні, відносні, присвійні прикметники, їх творення та правопис». Запишіть, будь ласка, дату та тему уроку в зошитки.
Мета уроку: з’ясувати, як прикметники розподіляються за розрядами, вміти їх класифікувати, поглибити знання про поета Т.Г.Шевченка.
Очікування від уроку:
- Що ви очікуєте від сьогоднішнього уроку?(Діти висловлюють свої очікування).
- А в кінці уроку підведемо підсумки, чи справдились ваші сподівання.
V. Етап засвоєння нових знань.
1. Робота в парах.
Вчитель: Зараз я роздам картки із завданням. Вам потрібно доповнити текст прикметниками (1-2 в кожне речення). Визначте усно їх рід, число і відмінок.
Картка
Тарас Шевченко народився на ……… землі, під ……… небом. Проте він належить до тих ………… людей – світочів, які стають…………для всього людства, і в …………… пошані всього людства знаходять своє безсмертя. …………… слово і сьогодні лунає світом.
Довідка: українській, українським, славних, дорогими, великій, Шевченкове.
2. Пояснення нового матеріалу.
Учитель.
За характером ознаки, яку вони виражають, морфологічними і словотворчими особливостями прикметники поділяються на якісні, відносні і присвійні.
Розряди прикметників за значенням
Присвійні Чий?
Якісні Який?
Відносні Який?
Ознаки предметів за якістю
Смак (солодкий)
Якісні прикметники вказують таку ознаку, що може бути властива предмету в більшій чи меншій мірі: яскравий колір, довгі розмови і т. д. Вони можуть утворювати словосполучення із залежними прислівниками міри дуже, надзвичайно, надто, занадто, доситьтощо.
Відносні прикметники вказують ознаку предмета за відношенням до інших предметів (дерев'яний міст) чи якихось явищ(тутешні мешканці, сьогоднішні події).
Присвійні прикметники позначають належність предмета людині або тварині (мамина хустка, заячі вуха); на відміну від інших прикметників, вони відповідають на питання чий?
Учитель.Знайдіть в попередньому тексті прикметники, що вказують на ознаку предмета, що може бути виражена більшою чи меншою мірою і запишіть їх в першу колонку. Такі прикметники називаються якісними.
(Учні записують прикметники в зошит славних, дорогими, великій).
Учитель. Знайдіть прикметники, що вказують на ознаку предмета стосовно інших предметів, явищ і запишіть їх в другу колонку. Такі прикметники називаються відносними.
(Учні записують прикметники в другу колонку словаукраїнській, українським).
Учитель. Знайдіть прикметники, що вказують на належність чогось особі. Запишіть їх у третю колонку. Такі прикметники називаються присвійними.
(Учні записують прикметники в третю колонкуслово Шевченкове).
3. Гра «Четверте зайве».
Знайдіть у кожному рядку зайве слово. Поясніть, за якою ознакою ви визначали зайве слово.
Світлий, місячний, кривий, далекий.
Круглий, західний, народний, український.
Сестрина, качиний, дощова, собачий.
Дівочі уста, дівочий танок, ведмеже хутро, риб’ячий жир.
4. Хвилинка релаксації.
(Звучить спокійна музика). Діти, зараз я вам прочитаю уривок з поезії «Сонце заходить, гори чорніють…» Т.Г.Шевченка. А ви заплющіть очі і уважно слухайте.
- Які почуття викликали у вас ці рядки? Обґрунтуйте свою думку.
5. Творча робота «Юні поети».
Зараз кожен з вас спробує себе в ролі поета. Складіть будь ласка одну – дві строфи про Т.Г.Шевченка, запишіть їх у зошит, а над прикметниками вкажіть розряд, до якого вони належать.
6. Вибірковий диктант.
Діти, зараз я вам читатиму текст, а вам потрібно виписати в три колонки прикметники, поділивши їх за розрядами, тобто перша колонка – якісні прикметники, друга – відносні, третя – присвійні. Отже, слухайте уважно.
На Галапагоських островах живуть птахи – дятлові в’юрки. Вони обстежують стовбури й гілки дерев, лазячи вниз і вгору головою, як повзики. Постукуючи дзьобом по корі, в’юрки притуляють вухо, щоб уловити шурхіт шкідливих личинок. Потім в’юрок роздзьобує кору – розкриває личинковий хід. Личинка виповзає, і птах скльовує її.
(Із журналу.)
Якісні: шкідливих.
Відносні: Галапагоський.
Присвійні: личинковий, дятлові.
7. Творче конструювання.
Вчитель: Замініть словосполучення «іменник + іменник» на словосполучення «прикметник + іменник», вкажіть розряди прикметників.
Покрівля із соломи, хвіст вовка, квітка із запахом, хустка для мами, дівчина із вродою, курси для підготовки, іграшка для Олени, опади з атмосфери.
(Перевірка творчої роботи шляхом звіряння з дошкою.)
Довідка: солом’яна покрівля (відн.), вовчий хвіст (присв.), запашна квітка (якісн.), мамина хустка (присв.), вродлива дівчина (якісн.), підготовчі курси (відн.), Оленчина іграшка (присв.), атмосферні опади (відн.).
8. Робота над прислів’ями.
Вчитель: Складіть і запишіть прислів’я, визначте розряди прикметників.
(В учнів прислів’я розрізані на окремі слова).
1. Хто Шевченка прочитав, той багатий (якісн.) серцем став.
2. Шевченко дужий (якісн.) був не силою, а словом мудрим (якісн.).
3. Тарасів (присв.) «Заповіт» облетів цілий світ.
4. Тарасів (присв.) «Кобзар» - народу великий (якісн.) дар.
5. В наш чудовий (якісн.) час вічно житиме Тарас.
ІV. Підсумок уроку. Рефлексія. Виставлення оцінок.
Метод «Мікрофон».
Які ваші враження від уроку?
Чи змогли виконати всі завдання?
Що, на вашу думку, вдалося найкраще? Чому?
Чи виправдалися ваші очікування? (Учні продовжують фразу:
«Сьогодні на уроці я…», «Мені вдалося…», «Я вважаю…», «Мені б хотілося
дізнатися…»
VІІ. ОЦІНЮВАННЯ.
VІІІ. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ.
§ 24, вправа 382. З поезії «Садок вишневий коло хати» Т.Г.Шевченка виписати прикметники, вказати до якого розряду вони належать.
ЧАСОВА СХЕМА УРОКУ:
1. Організаційний момент (2 хв.).
2. Робота над епіграфом (3 хв.)
3. Актуалізація опорних знань і вмінь (5 хв.).
4. Повідомлення теми та мети уроку (2 хв.).
5. Сприйняття та засвоєння нового матеріалу (27 хв.)
6. Підсумок уроку (2 хв.).
7. Оцінювання (2 хв.).
8. Інструктаж щодо виконання домашнього завдання (2 хв.)
.png)
.png)