Урок позакласного читання. Рей Дуглас Бредбері «Все літо в один день». Проблема дитячої жорстокості довжиною в один день.

Опрацюйте весь теоретичний матеріал.

Після цього виконуйте практичні завдання!!!!

Шановні учні, сьогодні ми завершуємо вивчення теми

«Образ майбутнього в літературі».

Продовжуємо мріяти про щасливе майбутнє, про те, якими будуть наш світ і наше життя через багато років. Про гарне та комфортне майбутнє для себе та нашої планети?

ПАМ'ЯТАЄТЕ про мрії письменників-фантастів, що ми з вами вивчили? Усвідомлюючи помилки людства в сучасному світі, вони не стояли осторонь сучасних проблем, намагаючись застерегти світ від занепаду і створюючи на сторінках своїх творів моторошні та вражаючі картини майбутнього. Сьогодні ми познайомимося з одним із творів видатного американського письменника-фантаста Рея Дугласа Бредбері. Ми знову почуємо голос автора та з’‎ясуємо, з якою метою він створює такий світ, проти чого застерігає людство.

У людини є одна чудова властивість: якщо доводиться все починати спочатку, вона не впадає у відчай і не втрачає мужності, бо вона знає, що це дуже важливо, що це варте зусиль.

Рей Дуглас Бредбері (з роману "451° за Фаренгейтом")

Пригадай біографію письменника

Рея Дугласа Бредбері (1920–2012)

"Все літо в один день"

А сьогоднішній літературний твір – як сніг на голову!

Але влітку!

Продовженням серії фантастичних творів Рея Бредбері стало оповідання «Все літо в один день» ("All Summer in a Day"), уперше опубліковане у 1954 році. Було екранізоване у 1982 р.. Твір розповідає про людську жорстокість в одному з найжахливіших його проявів – про дитячу жорстокість. Ця руйнівна людська якість настільки міцно сидить у людській свідомості, що не змінюється навіть в абсолютно новому світі, в незвичайний умовах життя – на новій планеті.

Дії відбуваються на Венері, де кожен день йде дощ і лише один раз на сім років виглядає сонце. Одна година, на яку Сонце з’явиться на небі припадає на шкільний час. Усі діти не можуть вже дочекатися побачити сонце з казок, які вони чули від дорослих. Усім їм по 9 років, і вони народилися вже на холодній дощовій Венері. Тільки одна дівчинка Марго пам’ятає теплий дотик сонячного проміння, його яскраву усмішку, адже ще кілька років тому жила на Землі. І за це інші діти з її класу ненавидять її. У день, коли можна було побачити Сонце, глянути на яке Марго хотіла чи не найбільше за інших, діти пішли на жорстокий вчинок. Вони зачинили її в коморі, позбавивши щасливої миті.

Жорстокість, зла чорна заздрість – хвороба, яка вбиває людину зсередини, знищує все те, що робить нас людьми. Слід пам’ятати, що ми – цивілізоване суспільство, а злість і жорстокість – вбиває інтелект. Бредбері зупиняє нас і ніби в обличчя кидає звинувачення: подивіться, якими ми стали, люди! Навіть у чистих дитячих душах оселилася чорна заздрість.

Не будемо забагато моралізувати, а просто прочитаємо філософське оповідання «Все літо в один день». Отже, цінуйте справжнє й людське.

Прочитай оповідання за посиланням:

https://www.ukrlib.com.ua/world/printit.php?tid=8380

АБО прослухай аудіокнигу "ВСЕ ЛІТО В ОДИН ДЕНЬ"

Прийшов час опрацювати

ПАСПОРТ ТВОРУ

Автор – Рей Бредбері

Рік написання – 1954

Жанр – Наукова фантастика

Місце подій – дика дощова планета Венера, майбутнє.

Тема та ідея: Сонце, сонячне світло, щастя, дружба і взаємини.

Головні герої

Марго – 9-річна дівчинка з планети Земля. Тендітна, хвороблива, мовчазна. Мріяла побачити сонце.

Діти планети Венера – однокласники Марго. Жорстокі, заздрісні діти, які пішли на поводу у своїх пороків і зробили підлий вчинок.

Вільям – хлопець, який ображав Марго

Сюжет

Діти планети Венера ніколи не бачили сонця, тому що воно буває у них тільки один раз в сім років.

Дівчинка Марго, яка прилетіла з планети Земля розповідає їм, що таке сонце, яку радість воно дарує людям, але вони не вірять їй, і в день, коли має з’явитися сонце, вони замикають Марго в комірчині.

І ось воно довгоочікуване сонце! Вчителька дозволяє їм вийти на вулицю, дві години діти веселилися, грали і сміялися, ніхто не згадав про нещасну Марго, замкнену в темній комірці. І тільки, коли сонце пішло, вони відкрили двері. Всім було соромно, тому виявилося, що Марго нікого не обманювала. Загримів грім, впали важкі краплі дощу, почалася гроза, виблискувала блискавка …

Діти пішли відкривати комору, щоб випустити Марго і знову чекати сім років до одного дня літа.

Головна думка твору Бредбері «Все літо в один день» полягає в тому, що заздрість часом штовхає людей на недобрі вчинки. Марго відрізнялася від інших дітей тим, що пам’ятала, як виглядає Сонце. Однокласники, які виросли на Венері і не пам’ятали сонячне світло, заздрили Марго. Ця заздрість штовхнула їх на те, щоб замкнути Марго в комірчині і не дати їй побачити сонце.

Чого навчає новела “Все літо в один день”?

Цей твір вчить не піддаватися почуттю заздрості, бути добрим до тих людей, що знаходяться поруч. Вчить сприймати інших з їхніми перевагами і недоліками, навіть якщо вони разюче відрізняються від інших. Письменник нагадує, що людство має шанс на порятунок, люди будуть цінувати любов, доброту та милосердя.

Чому Бредбері назвав твір “Все літо в один день”?

Бо на очах дітей відбувається зміна двох пір року – весни та літа.

Дай відповіді на запитання!!!

1. Де відбуваються події оповідання Все літо в один день?

2. Скільки років тому Марго покинула землю?

3. З якого штату прибула Марго на планету?

4. Скільки годин діти гралися під сонячним світлом?

5. Для чого батьки дітей прилетіли на Венеру?

6. Скільки років дощило?

7. У якому віці були діти?

8. Чому Марго не побачила сонце?

9. Чому дерева на планеті мали похмурі та сірі кольори?

10. Які пори року описані у творі?

11. Чому навчає оповідання Р. Бредбері «Все літо в один день»?

"Всі дорослі спочатку були дітьми, тільки мало хто з них про це пам'ятає", — говорить у присвяті до своєї казки "Маленький принц" Антуан де Сент-Екзюпері.

А діти колись стають дорослими. У них з'являються діти. Виникають запитання: "Що робити? Як пояснити поведінку своєї дитини? Як вирішити проблеми жорстокості? Спробуємо розібратися.

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНА СТОРІНКА УРОКУ

Дитяча жорстокість:

звідки вона береться і як з нею боротися

Діти – як свої, так і чужі – здаються нам маленькими ангелами, тим жахливіше для нас зіткнення з реальністю, в якій ці "любі малятка" виявляють жорстокість, від якої у дорослих та бувалих людей волосся на голові стає, що називається, дибки. Педагоги, що працюють в дитячих установах – як шкільних, так і дошкільних, знають, що за ступенем агресивності і жорстокості їхні підопічні часом перевершують навіть солдатів, яким залишилося сто днів до наказу. Чому ж так відбувається?

Все за Фрейдом

Обмовимося одразу: дитяча психіка багато в чому відрізняється від психіки дорослих, тому намагатися зрозуміти – і вже тим більше! – оцінити вчинок дитини за шкалою, за якою ми оцінюємо вчинки дорослих людей, неможливо, та й неправильно. По-перше, дитина з багатьох причин – зокрема і через відсутність життєвого досвіду – не завжди в змозі уявити собі, до яких наслідків призведе та чи та дія, тому і відповідати за неї повною мірою не може. Не дарма до досягнення дитиною певного віку відповідальність за її вчинки, зокрема і кримінальні – несуть її батьки.

По-друге, ще Зігмунд Фрейд зазначав, що у дітей схема отримання бажаного спрощена до мінімуму. Доросла людина розуміє: для того щоб щось отримати, треба щось зробити – найчастіше заробити. Зрозуміло, є відносно легкі способи досягнення мети, але і вони мають на увазі певні рухи: так, аби зірвати джекпот в лотереї, потрібно як мінімум купити лотерейний квиток. Дитина ж з перших місяців життя привчена дорослими до того, що варто простягнути руку і сказати "Дай", як ти одразу отримаєш все, що тобі потрібно. Чи варто дивуватися, що, навіть у дорослішому віці, вона діє відповідно: бере все, що хоче, а якщо хтось стоїть у неї на шляху і заважає брати бажане, або, як їй здається, чимось образив чи зачепив її, б'є, без роздумів.

Про користь виховання

Як же відучити дитину від агресивного стилю поведінки? Відповідь на це запитання не оригінальна, і порадує далеко не всіх, оскільки одномоментно, за клацанням пальців, вирішити проблему не вдасться. Відучити дитину виявляти жорстокість можна тільки шляхом планомірного і поступового виховання, мета якого – прищепити їй ті правила життя в суспільстві, яких вона через відсутність досвіду, не знає і самостійно осягнути не може. Одне з них свідчить: кожен з нас вільний у своїх вчинках, почуттях і емоціях, але, зазвичай, свобода однієї людини закінчується там, де починається свобода іншої, тому ображати, бити і – тім більше – вбивати інших тільки тому, що вони нам не подобаються або чимось заважають, не можна.

Теорія і практика

Як би там не було, а все сказане вище – теорія, яку щодня і щогодини – необхідно підтверджувати практикою.

По-перше, прищеплюючи дитині те або інше правило поведінки, дорослий має дотримуватися його сам. Батько, який, гуляючи з сином на вулиці, готовий кинутися в бійку з першим зустрічним тільки через те, що той "косо" на нього подивився, чи мати, що готова вдарити доньку рушником за найдрібнішу провину, навряд чи зможуть стати авторитетом у питанні миролюбного ставлення до оточення.

По-друге, правило має бути не тільки задекларованим, а й ґрунтовно закріпленим: за кожним його дотриманням має слідувати заохочення, а за порушення – покарання. Зрозуміло, про рукоприкладство взагалі, а в цьому випадку – особливо! – не йдеться, а от позбавлення розваги у вигляді походу в кіно або солодкого – цілком підійде, останнє до того ж ще й корисно.

Існує ще декілька параметрів, які має усвідомити дитина, якщо, звичайно, батьки хочуть виростити з неї нормальну людину, здатну проявляти жорстокість у помірних дозах і лише у відповідних обставинах, наприклад, коли виникає загроза життю і здоров'я для неї або її близьких.

Установка перша – гуманна. Маленька людина має розуміти цінність життя інших людей та інших живих істот. Психологи вважають, що найкраще починати подібне ставлення до життя з самої дитини – чим раніше вона почне усвідомлювати цінність власного життя, тим швидше вона зрозуміє, що воно властиве й іншим. До речі, такі мультфільми, як "Спіріт – душа прерій", "Король-лев" або "Вгору!" в такому випадку – вам на допомогу.

Установка друга – співчутлива. Дитина має навчитися співчувати іншим людям – розуміти, що не тільки їй самій, але і іншим може бути погано і боляче. І якщо в її владі не допустити страждань іншої людини, вона має це зробити.

Установка третя – світоглядна. Дитина має розуміти: необхідність дотримуватися правила заборони на агресію існує не для того, щоб обмежити її права і свободи, а для того, щоб захистити від можливих неприємностей і її саму. Якщо сьогодні кимось незадоволена вона, то, цілком можливо, завтра хтось відчує аналогічні почуттяенню стосовно неї самої, і тоді необхідність вирішувати будь-які питання винятково мирним шляхом стане їй у пригоді.

НАСТУПНЕ ЗАВДАННЯ БУДЕ ПОВ'ЯЗАНЕ З ЦІЄЮ ЧАСТИНОЮ УРОКУ.

БУДЬ ЩИРИМ ПІД ЧАС ЙОГО ВИКОНАННЯ

ПРИГАДАЙ 1-2 ЕПІЗОДИ ЗІ СВОГО ЖИТТЯ ПРО ВИЯВИ ЖОРСТОКОСТІ З ТВОГО БОКУ (ЯКЩО ВОНИ МАЛИ МІСЦЕ).

НАПИШИ ЕСЕ НА ТЕМУ:

"ХТО І ЯК САМЕ ДОПОМІГ ВИРІШИТИ ПРОБЛЕМУ МОЄЇ ЖОРСТОКОСТІ? "

або "Жорстокість - це наслідки виховання" (12-15 РЕЧЕНЬ)

НАПИСАНЕ ПРИКРІПИ ФАЙЛОМ ТА ЗДАЙ НА ПЕРЕВІРКУ!!!

Будь уважним та слідкуй за часом!!!