Конструктор уроків
Мета: (формувати компетентності):
предметні: поглибити знання учнів про складне речення; складні речення з підрядними означальними та підрядними з'ясувальними, удосконалювати вміння знаходити ці речення у тексті, ставити розділові знаки у них;
ключові: уміння зіставляти, робити висновки;
комунікативні: удосконалювати вміння використовувати СПР з підрядними означальними та підрядними з'ясувальними у власних висловлюваннях;
інформаційні: формувати та вдосконалювати навички роботи на "Всеосвіті" .
Учні, на попередніх уроках ми розглянули види складнопідрядних речень, познайомилися із засобами зв'язку між частинами СПР (сполучниками, сполучними словами); познайомимося зі складнопідрядним реченням з підрядними означальними та підрядними з'ясувальними. Ви навчилися знаходити речення цих типів у текстах, будувати складні речення цих типів, ставити розділові знаки між їхніми частинами; розрізняти засоби зв’язку; навчилися формувати висловлювання, використовуючи у власних текстах СПР з підрядними означальними та підрядними з'ясувальними. Сьогодні ми закріпимо знання та навички, здобуті на попередніх заняттях (запишіть у робочих зошитах тему Складнорідрядні речення з підрядними означальними та підрядними з'ясувальними (тренувальні вправи).Тож успішного засвоєння теми.
1
На основі вивчених тем підручника § 20 (с. 72), запишіть тези в науковому стилі, доповнивши інформацією з відеоуроків, переглянутих на попередніх уроках,
Складнопідрядне речення.
СПР з підрядними означальними
та підрядними з'ясувальними
.png)
2
Виконайте вправу 5 (с.76 з підручник О.Авраменка).
3
Проаналізуйте запропоновані речення і заповніть таблицю.
Намалюй мені ніч, (яку?) коли падають зорі (М. Петренко).
(Чия?) Чия відвага, того й перемога (Леся Українка).
Люди, (які?) які жертвують усім для інших, творять свою справу (П. Загребельний).
(Кому?) Хто хоче більше знати, треба менше спати (нар. творч.).
Я родом з тих країв, (яких?) де пахне небом і весною (І. Гринько).
Я єсть народ, (який?) якого правди сила ніким звойована ще не була (П.Тичина).
Небо, (яке?)яке ніби хтось зранку позамітав, тепер затягнулось (Р.Горак).
Я бажаю, (чого?)щоб перше горе було останнім у твоїм житті (Леся Українка).
Ви знаєте, (що?) як пахне хліб диханням сіяча, вогнем безсонних діб? (Л. Забашта).
Здається, на світі миліш немає, (чого?) як наше подвір’я, стара яворина (А. Малишко).
№ реч. | Вид речення | Місце підрядної частини | Головна частина (односкладне, двоскладне) | Підрядна частина (односкладне, двоскладне) | Засіб зв’язку | Схема речення |
1. | ||||||
2. | ||||||
3. | ||||||
4. | ||||||
5. | ||||||
6. | ||||||
7. | ||||||
8. | ||||||
9. | ||||||
10. |
4
Вкажіть, які з поданих речень складнопідрядні з підрядними означальними, а які з підрядними з’ясувальними; у яких підрядна частина приєднується до головної за допомогою сполучника, а в яких – сполучних слів.
У реченнях підкресліть граматичні основи.
Побудуйте до речень схеми
Ти знаєш, що ти людина? (В. Симоненко).
Я хочу, хочу в це повірити, що світ стоїть на доброті (В.Малишко).
Хіба б я висловив словами все те, що серцем відчував (А.Малишко).
Ті, що народжуються раз на століття, умерти можуть кожен день (Л. Костенко).
Ми працю любимо, що в творчість перейшла (М. Рильський).
В давніх літописах наших єсть одно оповідання, що зворушує у серці найсвятіші почуття (М.Вороний).
Землю, що крила дала мені, довічно буду любить (Ю.Петренко).
Не все те отрута, що неприємне на смак (Г. Сковорода).
Тільки той ненависті не знає, хто цілий вік нікого не любив (Леся Українка).
Дівчина стала радо показувати йому, що збирає кленові листки (М. Малиновський).
Бережіть теє слово, що гранилось віками у битвах, у трудах (Л.Забашта).
Щасливий тим, що живу тобою, Вітчизно рідна – земле сподівань (М. Сингаївський).
5
Трачук Віра Миколаївна
Трачук Віра Миколаївна
Вітаю! Ви успішно засвоїли тему і виконали усі завдання.
Рефлексія від 0 учнів
Сподобався:
Так: 0
Ні: 0
Зрозумілий:
Так: 0
Ні: 0
Потрібні роз'яснення:
Ні: 0
Так: 0