Тема: Новела Рея Бредбері «Усмішка».
Мета уроку: навчити осмислювати зміст прочитаного; підвести учнів до розуміння небезпеки ненависті для людей, котра веде до знищення природи, Землі, підкреслити важливість власного вибору, а не „сліпого наслідування інших” , розглянути умови, за яких можна реалізувати надію на майбутнє, вчити учнів аргументувати свою думку, розвивати навички аналізу тексту, творчу уяву, логічне мислення, уміння доходити власних висновків; опираючись на текст; збагатити словниковий запас учнів, розвивати творчу уяву дітей; виховувати в них почуття відповідальності за свої вчинки.
Тип уроку: комбінований
Епіграф:
Майбутнє створюється нами тепер.
Кожної хвилини , яку ми проживаємо,
нам надається можливість творити його.
Рей Бредбері
І. Організаційний момент.
Читаю епіграф. Робота з епіграфом.
- Як ви розумієте слова, узяті епіграфом до нашого уроку?
- Яку позицію автора вони висвітлюють? Чи згодні ви з думкою автора?
ІІ. Мотивація навчальної діяльності.
Вчитель.
- Спробуйте окреслити проблему, яку будемо розв’язувати, виходячи з теми уроку.
- Що для вас краса? ( гармонія людини з природою, взаємини між людьми, гармонія із всесвітом) - вимальовується схема
Краса – гармонія – людина + природа + людина + мистецтво
- Кожна людина так чи інакше вибудовує свої взаємини з навколишнім світом. Світ. У якому живе людина, може бути різним. Залежно від тих цінностей, які вона сповідує. Світ може бути прекрасним, гарним, мирним, спокійним, безкінечним …
А може бути і таким, який вимальовує Бредбері у новелі
Який світ створили навколо себе герої новели Р. Бредбері „Усмішка”?
Чи хотів би хто-небудь із вас опинитися в такому світі? (Цей світ тривожний, страшний , жорстокий, злий, це світ розрухи, зла, ненависті).
Вчитель. Чи гарантовані ми, що цей вигаданий світ, який існує в новелі, ніколи не стане світом реальності? Чи, може, стане? Як нам уникнути такої перспективи? І чи можливо її уникнути? На ці запитання ми до кінця уроку і повинні відповісти.
IІІ. Оголошення теми уроку.
ІV. Робота з текстом твору.
1. Бесіда
– Про що ми дізнаємося з перших рядків новели? (Черга зібралася о 5 ранку).
– Що спонукало людей до цього ? ( Зібралися на свято).- коментоване читання з новели
2. Робота в групах. Презентація результатів роботи груп.
І-а група з'ясовує причини деградації людської цивілізації, зображеної в новелі.
1-а група. Із твору Рея Бредбері ми дізнаємося, що йде 2061 рік, а можливо, й ні, бо люди втратили лік рокам. Мешканці міста в грубому брудному одязі. Навкруги — розбиті будівлі. «Міста — купи руїн, вгору — вниз, поля ночами світяться, радіоактивні...» Чому ж так трапилося?
Грігсбі, один із героїв твору, так це пояснює: «Людина ненавидить те, що її занапастило, що їх життя поламало. Вже так вона влаштована. Нерозумно, можливо, але така людська природа.
«А усе ця зграя ідіотів, яка орудувала світом у минулому».
Отже, людство стало заручником надмірного розвитку науки й техніки, а також жертвою нерозумної політики можновладців.
2-а група схарактеризує героя і висловить свої міркування з приводу того, чому той, на відміну від натовпу, не хотів нищити витвір мистецтва.
2-а група. Том — сільський хлопчик, який, очевидно, із цікавості прийшов на одне із «свят»
знищення твору мистецтва, який нагадував людям минуле. Він ввічливий, допитливий, з почуттям власної гідності.
Хлопчик завмер, побачивши картину. У нього пересохло в роті. Томові здалося, що жінка усміхається саме йому. Він, «відповідаючи на її погляд, відчував, як калатається його серце, а у вухах неначе лунала музика». І він сказав: «Вона гарна». Потім спитав, як її звати, і Грігсбі відповів: «Мона Ліза».
Натовп поніс хлопчика до картини, і йому вдалося схопити шматок полотна з цього дивного, чарівного мистецького витвору. Коли вибрався із цієї «свистопляски», то притиснув до серця клаптик картини, боячись, щоб не відібрали й не спаплюжили. Швидко побіг додому, і потім, на самоті, щасливо глянув на те, що йому дісталося — усмішку.
Можливо, що саме Том стане тим, про кого говорив один із черги: «Ось побачите: ще з'явиться тямовита людина, яка її (цивілізацію) підлатає. Запам'ятайте мої слова. Людина з душею».
3-я група спробує довести, що твір Бредбері і є новелою.
3-я група. Новела (від італійського — новина) — близька до оповідання жанрова форма, яка відзначається чіткістю зображуваних подій, несподіваністю їх розвитку та розв'язки. Тип малої форми оповіді, який виник в епоху Відродження; характеризується динамічною інтригою та увагою до особистості героя, його індивідуальної свідомості та вчинків.
Твір Рея Бредбері «Усмішка» — новела, бо він написаний у прозовій формі, невеликий за обсягом. Головний герой один — Том, є кілька другорядних — Грігсбі, люди з черги, батьки хлопчика. Зображена одна подія — «свято» знищення картини як помста минулому. Дія нетривала — один день з ранку до ночі. Описи й розповідь про події та персонажів стислі.
Подія несподівана, як і несподівані її розвиток та їх зв'язка, дуже динамічні. Особлива увага приділена показу роздумів головного героя, його протистояння натовпу, його особливості та несхожості.
Учитель.
Р. Бредбері – незвичайний фантаст. Він віддає перевагу не машині, а Людині. Письменник говорить, що дивиться уперед, заглядає у майбутнє і намагається передати звідти звістку.
- Про що ця звістка? Що нам посилає Р. Бредбері із майбутнього? (він говорить про цивілізацію)
- Чи є ще надія її спасти, врятувати?
- Що в цивілізації добре? (Розвиток науки, техніки, різні досягнення, наукові відкриття).
- Хто створює цивілізацію? (Людина-творець).
- Хто руйнує цивілізацію? (Людина-руйнівник).
- Сучасна цивілізація має здобутки. Чи має вона вади, недоліки ? (Людина вирубує ліси, вбиває звірів для своєї втіхи та розваги, забруднює навколишнє середовище, удосконалює озброєння, веде війни на Землі).
Учитель.
Дійсно, розвиток цивілізації може призвести і до знищення цієї культури, до катастрофи: згадаймо Давній Рим, Грецію, Давній Єгипет.
- Чи можна врятувати цивілізацію ?
- Хто хоче повернення цивілізації? Чому? (Людина з черги. „Було в ній дещо добре”).
- Яка людина може повернути цивілізацію? „Підлатати її”? („...та людина матиме чутливе серце... Хтось із доброю душею. Якийсь головатий...” Цивілізацію поверне людина – творець.)
- Чому ми віримо, що саме Том – людина з чутливим серцем? (Лише він задає питання „Чому”? Тільки він відчуває серцебиття під час зустрічі з картиною).
(демонстрація відео фрагменту – «Усмішка»
- Слід з'ясовувати, чому письменник-фантаст так назвав свій твір, і яка його головна думка.
( Назва твору співзвучна з його головною думкою: «Краса врятує світ».
Хоч письменник і показує страшні картини занепаду людської цивілізації, як і духовного спустошення самої людини, але все ж сподівається на світлий розум і душу людини. Через те Томові дістається шматок полотна з картини «Джоконда» саме з усмішкою.
Вчитель.
Слово усмішка вжите з великої літери, бо це вже символ. Що ми розуміємо під цим символом? (учні складають інформаційне гроно «усмішка»)
Усмішка – це любов, - добро, - оберіг, - відчуття безпеки,- доброї сили. Ось що може врятувати цивілізацію. Головне – людське серце, людина.
- Чому чотири століття усмішка Мони Лізи хвилює людство? Чому вона так вразила Тома?
( На дошці – „Джоконда”.)
Повідомлення учнів.
Леонардо да Вінчі працював над портретом Мони Лізи чотири роки. Таємниця „Мони Лізи” відкривається в її напрочуд прекрасних, гармонійних стосунках зі світом, в якому вона живе. Стоячи перед картиною, забуваєш про дрібниці, скороминуще: мине день – і все марне зникне, а Вона буде завжди. І завжди усміхатиметься. Одна з найбільших загадок картини полягає в тому, що, хоч де б ви не стояли, здається - вона дивиться на вас (поняття про „золотий перетин”).
Саме усмішка притягає і нас, і Тома. Мабуть, тому, що вона несе в собі людське тепло, добро. Мабуть, жодна картина у світі не має такої кількості підробок, не зазнала стількох нападів маньяків і вандалів, як „Джоконда”: її заливали фарбою, намагалися пошматувати, старанно замальовували куточки вуст, щоб вбити незбагненну посмішку, таємницю якої ось уже кілька століть даремно намагаються розгадати мистецтвознавці.
Вчитель
Пропоную послухати уривок із музичного твору норвезького композитора Е. Гріга і подумати: з яким уривком з новели він співзвучний і спробуйте оформити свої думки , які виникли під час нашого уроку
(звучить мелодія Е. Гріга «Ранок»).
V. Узагальнення знань.
Бесіда.
- То чи зможемо ми уникнути такого життя, яке зображене в новелі Бредбері? (Так)
- А від чого залежить доля цивілізації, людства?
(Від нашого вибору. Якщо в нашому серці живе любов, добро, тоді в нашої Землі є майбутнє.)
- Що ж треба робити, щоб передбачення Бредбері не збулося?
«Мозкова атака». Складання пам'ятки для людства.
Орієнтовний зразок.
— Жити в мирі та дружбі, не воювати, задовольнятися своєю землею і не претендувати на інші.
— Бути обережними з науково-технічними винаходами, щоб вони не зашкодили людству.
— Любити красу, мистецтво, дбати про духовне здоров'я людей.
VІ. Оцінювання.
VIIІ. Домашнє завдання.
1.Скласти діалог між своїми однолітками на основі новели «Усмішка»
2. Скласти план характеристики образу Тома і підібрати до неї цитати.
.png)