Леонід Глібов . Байки «Муха і Бджола», «Жаба і Віл».

Доброго дня.

Оголошення теми уроку:

Леонід Глібов . Байки «Муха і Бджола», «Жаба і Віл».

Опрацювання нового матеріалу.

Методика взаємних запитань.

— Що називають байкою?

— Чому для байки характерна алегорія?

— Чим байка відрізняється від інших жанрів гумористичних творів?

— Чому байка актуальна в сьогоднішньому житті?

— Які людські вади викриває Л. Глібов у своїх творах?

— У чому різниця між іронією і гумором?

Ідейно-художній аналіз байки Л. Глібова "Муха і Бджола".

1. Словникова робота.

Красоля — рослина з розгалуженим стеблом і великими запашними квітками яскравого (переважно жовтогарячого) кольору.

Спесиво — пихато, зверхньо.

Одвітує — відповідає.

Не втеряю — не втрачу.

Зась — не можна, заборонено.

2. Виразне читання байки

3. Обмін враженнями від прочитаного твору.

— Чим займається муха і бджола в природньому середовищі?

— Що свідчить про безпечне життя Мухи?

— Чому Муха назвала працю Бджоли бідною?

— Яка мета в житті у Мухи і Бджоли?

— Як саме співчуває Муха Бджолі?

— У чому Муха вбачає привабливість свого життя?

— Що свідчить про нахабність Мухи?

— Чому Бджола не розуміє сенсу життя Мухи?

— Якими людськими рисами наділена Муха, а якими Бджола?

— Чи мають вони щось спільне? У чому вони протилежні? Пригадай з уроків української мови, як називають слова, що передають протилежні значення.

— А як ви ставитеся до праці? Чи допомагаєте вдома батькам? Чим саме?

— Чого навчає байка Л. Глібова "Муха й Бджола"?

4. Метод "Мозковий штурм".

Учитель. Кому належать останні три рядки байки? Передай цю настанову своїми словами.

5. Методичний прийом ‘Тренування".

Охарактеризуйте Муху і Бджолу, визначивши риси характеру, якими їх наділив автор.

6. Конструювання.

Установіть відповідність між початком і закінченням прислів’їв, прокоментуйте зміст одного з них. Як ці прислів’я перегукуються з основною думкою байки "Муха й Бджола".

Праця людину годує, … гірше хвороби.

Лінь — …       честь і славу матимеш.

Як добре працюватимеш, … все ніколи.

Лінивому…       а лінь марнує.

Ідейно-художній аналіз байки "Жаба і Віл".

1. Виразне читання байки "Жаба і Віл"

2. Обмін враженнями від прочитаного твору.

— З якою метою Жаба вилізла на берег?

— Чим Жаба відрізняється від своїх подруг, сестер?

— Чому Жаба не сприймала і не розуміла застережень оточуючих?

— Чому Жаба вирішила зробитися такою, як Віл?

— Якою ви уявляєте собі зовнішність Жаби, опишіть її, особливу увагу звертаючи на вираз очей, бо в народі кажуть: очі — дзеркало душі.

— Яку людську ваду втілено в образі Жаби?

— Чи траплялися такі люди у вашому житті? Якщо так, то як виявлялася ця риса характеру?

— Я якому рядку автор висловлює мораль байки?

3. Читання байки учнями у ролях.

Творча лабораторія.

Заздрість — один із семи смертельних гріхів, тяжка душевна недуга. Перше вбивство на землі було вчинено через заздрість. І то не просто вбивство, а братовбивство.

Як іржа їсть залізо, так заздрість — душу, в якій оселилась. Уявіть, що ви лікарі, і напишіть "рецепти" боротьби з цією недугою. (Учнів можна об’єднати в групи).

Представник від групи зачитує вголос виписані "рецепти", а вчитель записує їх на заздалегідь приготованому й художньо оформленому ватмані (на ватмані може бути намальоване здорове серце людини).

Творча робота.

Складіть сенкан про байку.

Зразок.

Байка.

Весела, алегорична.

Розповідає, викриває, узагальнює.

Вчить людину правильно жити.

Мораль.