Контрольна робота з теми: «Творчість Г. Квітки-Основ’яненка, М. Гоголя, поетів-романтиків»

Контрольна робота «Творчість Г. Квітки-Основ’яненка,
М. Гоголя, поетів-романтиків»

Мета: узагальнити знання учнів із вивчених тем, виявити рівень знань, умінь та навичок із метою контролю корекції; розвивати вміння висловлювати власні думки, логічне мислення, навички раціонального використання навчального часу

Очікувані результати: учні вміють користуватися набутими знаннями; обґрунтовують власні думки; пишуть зв’язне висловлювання на запропоновану тему.

Теорія літератури: літературний напрям, сентименталізм, реалізм, повість, фантастика, сатира, іронія, романс, романтизм.

Обладнання: тестові завдання

Тип уроку: контроль і корекція знань, умінь та навичок.

Хід уроку

• I. Мотивація навчальної діяльності школярів. Оголошення теми й мети уроку

Вступне слово вчителя.

На цьому уроці в кожного з вас є можливість продемонструвати рівень володіння теоретичним матеріалом із теми «Творчість Г. Квітки-Основ’яненка, М. Гоголя, поетів-романтиків», уміння застосовувати знання на практиці. Успіхів вам!

• ІІ. Основний зміст роботи

1. Інструктаж щодо виконання тестових завдань.

2. Виконання учнями тестових завдань.

Виконання учнями тестових завдань.

Початковий та середній рівні

(Кожна правильна відповідь оцінюється в 1 бал.)

1.Г. Квітка-Основ’яненко повістю «Маруся» започаткував такий новий метод в українській літературі

А романтизм

Б сентименталізм

В реалізм

Г модернізм

2.Першим епізодом твору «Конотопська відьма» у поданій послідовності є

А сватання до Олени Хорунжівни

Б рахування сотні

В одруження Забрьохи із Солохою

Г викриття відьми

3.Рядки

Ген там, на могилі, хрест Божий стоїть.
Під ним рано й вечір матуся квилить:
«О, Боже мій милий! що я наробила!
Дочку, як схотіла, із світа згубила».

взято з твору

А В. Забіли «Соловей»

Б М. Костомарова «Соловейко»

В М. Петренка «Небо»

Г Є. Гребінки «Українська мелодія»

4.Які альманахи видаються у 20-х — 50-х рр. ХІХ ст. в Харкові?

5.Дайте тлумачення поняття «романс».

6.Продовжте речення.

У повісті Г. Квітки-Основ’яненка «Конотопська відьма» змальовано епоху...

Достатній рівень

(Правильна відповідь оцінюється у 2 бали.)

1. Виконайте одне із завдань.

А Охарактеризуйте образ Пістряка — писаря з повісті Г. Квітки-Основ’яненка «Конотопська відьма».

Б Назвіть причини, які зумовили появу романтизму в українській літературі.

В Поясніть, чому М. Гоголь розглядає зв’язок із «нечистою силою» як метафору злодіяння (за оповіданням М. Гоголя «Вечір проти Івана Купала»).

Високий рівень

(Правильна, змістовна, грамотно оформлена відповідь оцінюється в 4 бали.)

1. Напишіть міні-твір на одну з тем.

А «Ніжний, щемливий, хвилюючий український романс...» (на основі вивченого матеріалу).

Б «Сміхова стихія повісті Г. Квітки-Основ’яненка «Конотопська відьма».