Урок:

Художні особливості роману «Чума», його філософський зміст. Символіка чуми. + Перевірка знань учнів за життям та творчістю Альбера Камю.

Опис уроку (учням цей опис не показується):

Мета уроку: завершити аналіз роману А. Камю «Чума», з’ясувати художні особливості твору, символіку образу чуми, обговорити багатозначний смисл роману, допомогти учням зрозуміти філософські погляди Альбера Камю, втілені у творі, наголосити на можливості вибору людиною свого життєвого шляху;

розвивати вміння аналізувати прозовий твір, бачити його «глибину», використовувати набуті знання для засвоєння і розуміння нових,

виховувати почуття відповідальності за свою життєву позицію, заохочувати сповідувати високі моральні цінності, активізувати пізнавальну діяльність учнів;

Джерела використаної інформації: розкрити закрити
1. https://youtu.be/mbB03bhRs2I
2. https://youtu.be/-ok1AsE40xc
3. data:image/jpeg;base64
4. Матеріали з сайту: http://svitliteraturu.com/load/dopomoga_uchnju_iz_zar_lit/11_klas/alber_kamju_1913_1960_dopomoga_uchnju/20-1-0-934
5. https://naurok.com.ua/hudozhni-osoblivosti-romanu-chuma-yogo-filosofskiy-zmist-simvolika-chumi-385506.html
6. https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Finkyiv.com.ua%2F2020%2F03%2Fizobrazhaya-chumu-strashnye-kartinki%2F&psig=AOvVaw2G3s8HcCXPJhr4oLnbEyGT&ust=1730142080666000&source=images&cd=vfe&opi=89978449&ved=0CBQQjRxqFwoTCIjLj_Kfr4kDFQAAAAAdAAAAABAE
7. Текст роману "Чума" в перекладі Анатоля Перепаді
8. Матеріали підручника Тест створено за матеріалами підручника «Зарубіжна література (рівень стандарту)» підручник для 11 класу закладів загальної середньої освіти Волощук Є. В.
Вміст уроку:
1
2
3
4
5
6
7

Урок не містить жодного завдання. Додайте завдання.

Щоб додати завдання, оберіть категорію завдання на панелі запитань.

1

«Усі борються - кожен по-своєму.

Боягузтво - лише у тому,

аби встати навколішки».

АЛЬБЕР КАМЮ

(з чернеток письменника)

Переглядай матеріали уроків

та приготуйся до виконання

практичних завдань уроку!!!

2

0602kp8e-d1d1-335x481.jpg0602kp8k-d22b-648x413.jpg

«Чума» (1947) Роман. Публікація цього твору мала всесвітній резонанс.

Провідна тематема боротьби з безглуздою дійсність. Алегорично-зображення Руху Опору фашизму у Франції.

«Явний зміст «Чуми» - це боротьба європейського руху Опору проти фашизму». Говорив Камю і про те, що прагнув у романі «відбити атмосферу задухи, в якій ми жили, атмосферу загрози й вигнання, в якій скніли». Однак усім цим зміст твору далеко не вичерпується, навіть більше, акцент у ньому зміщено на трактуванні позачасових філософських проблем буття. «Водночас, я поширив значення цього образу (образу чуми) на буття в цілому».

За жанровою природою твір Камю - це роман-притча, належить він до поширеного в новітній інтелектуальній прозі жанру, що характеризується універсальністю й багатозначністю змісту. До того ж «Чума» Камю — одне із примітних явищ у цьому жанрі, поряд із «Процесом» і «Замком» Кафки, «Санаторною зоною» Хвильового, «Володарем мух» і «Шпилем» Голдінга тощо.

Фабула роману-притчі алегорична, вона позначена смисловою багатозначністю і несе в хобі потенційну можливість «прикладання» до різних сфер дійсності, різних її явищ, процесів, структур. Тим самим романи-притчі нового часу наближаються до міфу й набирають рис романів-міфів, нерідко зливаючись з ними.

Переглянь матеріали уроку!!!

3

Система образів твору

Реалізуючи завдання зображення чуми як загального лиха, Камю створює колективний портрет оранців.

В експозиції роману наголошується на похмурій банальності їхнього одноманітного життя, позбавленого сильних почуттів і духовних поривань. Здається, ніби самим своїм невдалим розташуванням і недоладною архітектурою Оран пригнічує свідомість своїх мешканців. У цьому місті, що розташоване десь на манівцях цивілізованого світу й вражає своєю байдужістю до краси та романтики, люди немов приречені на існування «за звичкою», без несподіванок і потрясінь.


Отож не дивно, що моровиця щурів майже не порушила звичного ритму життя його мешканців. Однак згодом звістка про пошесть поклала край суспільному спокою. Офіційне визнання чуми і зумовлена ним блокада Орана породили в людях панічний страх, почуття занедбаності й самотності. Оранці відчули себе в'язнями, приреченими до страти. Це змусило їх під іншим кутом поглянути на своє існування. У розпачі деякі оранці штурмували охоронників міської брами, грабували порожні будинки тощо. Втім, головним було те, що більшість мешканців проклятого міста здобули почуття згуртованості перед навалою бід відкрили для себе цінність кожної миті життя.

На тлі колективного портрета оранців вияскравлюют окремі постаті борців з чумою.

Одним з перших б'є на сполох лікар Ріє, перу якого, з'ясовується у фіналі, і належить ця «хроніка». Від основ маси оранців, що до пошесті жили "неусвідомленим життям" його відрізняє відкритість екзистенційним питанням. Адже до трагедії Ріє день у день стикався з «межовими ситуаціями» день у день ішов він у бій проти смерті, що загрожувала йо пацієнтам. Лікарська практика навчила його покладати лише на власні сили, рішуче діяти й брати на себе відпо дальність за життя інших людей. Саме так герой поводиться під час пошесті. І не лише тому, що самовіддано боротися хворобою його зобов'язує клятва Гіппократа. У допомозі ти хто страждає, він вбачає свій моральний обов'язок, котр виконує без прекраснодушних слів, як буденну роботу.

Не випадково вести «хроніку» доручено саме цьому персонаж роману. Як людина, що перебуває в епіцентрі подій, Ріє має про noшесть найповніше уявлення. А як лікар він задає «літопису» потрібний тон, що за своєю фактографічною точністю та підкреслено сухим викладом наближається до медичного опису історії хвороби.

Найближчий сподвижник лікаря Ріє - Жан Тарру. Він оселився в Орані незадовго до трагедії. Життєлюбний і мужній, наділений почуттям внутрішньої свободи, він справляє враження неординарної особистості. Незвичайним був і його попередній життєвий шлях, якому, на відміну від біографій інших героїв твору, письменник приділяє помітну увагу. Син поважного прокурора, Тарру полишив рідний дім після того, як пережив стрес на судовому процесі, під час котрого його батько добився для обвинуваченого смертного вироку. Бунт проти законів буржуазного світу, на сторожі яких стояв батько-прокурор, привів юнака до «лівого» політичного руху. Однак і в середовищі революціонерів герой стикнувся з жорстокістю, якою на практиці супроводжувалися спроби встановити справедливий порядок речей. Як і батько-прокурор, лицарі революції виявилися невільними вбивцями. Відрізнялися лише політичні гасла, під якими проливалася кров.


Цей життєвий досвід назавжди прищепив Тарру відразу до політики. Замість колишньої віри у революцію він почав сповідувати віру у моральність. Переконання, що у будь-яких випадках потрібно «ставати на бік жертв, аби хоч якось обмежити розмах лиха», спонукає героя організувати в зачумленому Орані добровільні санітарні дружини. Він самовіддано {допомагає лікареві Ріє, щодня виявляючи справжній моральний стоїцизм, співчуття до таврованих чумою людей, безмежну відвагу. Героїчна вдача Тарру сповна розкривається у сцені його смерті від чуми.


Непростими шляхами до загону борців з чумою приходить паризький журналіст Раймон Рамбер. Відряджений до занедбаного алжирського міста, спочатку він почувається в Орані «стороннім». А відтак запевняє себе та інших, ніби оранська трагедія його не обходить. До того ж у Парижі він залишив кохану, і думка про тривалу розлуку з нею здається йому нестерпною. Все це спонукає героя вперто шукати засобів втечі з блокадного міста. Однак згодом Рамбер переглядає своє ставлення до подій, свідком яких він випадково став. Цінність індивідуального щастя тьмяніє на тлі оранської трагедії. Негідно й соромно, говорить герой, насолоджуватися особистим щастям у той час, коли від чуми гинуть тисячі людей. Тому він відмовляється від можливості покинути Оран і приєднується до соратників лікаря Ріє.


Чума зумовлює зрушення і у світогляді священика Панлю. Звістку про чуму він, згідно з християнською системою уявлень, тлумачить як Божу кару, наслану на оранців за їхні гріхи. У першій своїй проповіді він закликає паству покаятися, очиститися, покірно прийняти лихо, зрештою, не покладати надій на медицину, а цілком довіритися Господній волі. Однак поволі ідея покарання у свідомості Панлю поступається місцем ідеї милосердя, що вимагає усіма можливими засобами допомагати жертвам лиха. Ці переконання надихають його на участь у роботі санітарної дружини.


Протест проти пошесті абсурду й зла виникає і в душі непомітного службовця міської мерії Жозефа Грана. Образ цієї «маленької людини» є проводирем двох значущих для Камю тем - кохання та творчості. Щоправда, обидві вони набувають абсурдного характеру. Адже кохання Грана - це сумні рештки колишнього щастя, яке затонуло у плині буденності. Стомившись від нудьги подружнього життя, дружина покинула Грана. У цьому, вважає Гран, є і його провина: адже він не знайшов влучних слів - слів любові, які змогли б зупинити його Жанну. Відтоді Гран вперто шукає ці влучні слова, аби хоч із запізненням висловити свої почуття до колишньої дружини. Так само він шукає їх і у своїй літературній «творчості», що зводиться до постійного перероблення однієї-єдиної фрази, якою буцімто має починатися ненаписаний роман.


Фраза, яку з несамовитим завзяттям шліфує герой, змальовує чепурну амазонку, що погожим травневим ранком скакала верхи квітучими алеями Булонського Лісу.
Такий «зачин» засвідчує, що задуманий твір має обертатися навколо теми кохання. «Цей ненаписаний роман, - зазначає літературознавець - задуманий Граном як спізніле освідчення, як спроба останнього пояснення; не випадково у мить відчаю замість численних «амазонок» він просто пише листа коханій: «Люба моя Жанно, сьогодні Різдво...»
Отже, любов і творчість утворюють духовну нішу, в якій цей герой знаходить спасіння від задушливої атмосфери мирного оранського життя. Однак реалії чуми унеможливлюють втечу у світ «чистого мистецтва» та журби, оповитої мріями про втрачене кохання. Це, зокрема, підкреслюється кричущим koнтрастом між наївно-ідилічним звучанням фрази про амазонку й страшною реальністю «міста-мученика». Та й сам Гран, який щоденно жертвує бажанням усамітнитися у «вежі із слонової кості» заради небезпечної і виснажливої роботи у санітарній дружині, втілює думку автора про те, що під час тяжких «хвороб» історії пристрасть митця до його мистецтва має поступитися місцем моральному обов'язкові взяти участь у битві зі злом.


Усіх цих героїв, різних за своїм світоглядом та життєвим досвідом, поєднує переконання у тому, що пошесть є «справою кожного». Адже за її умов, як зазначає у романі отець Панлю, «всіляка байдужість злочинна». (Правоту цього твердження письменник доводить на прикладі долі Коттара, якого байдужість до страждань співвітчизників і зосередженість на егоїстичних корисних інтересах перетворюють на невільного «спільника» чуми.) Важливо, що герої-борці обирають шлях активної протидії злу внаслідок вільного морального вибору, а не через нав'язаний ззовні (професією, релігією, ідеологією та іншими чинниками) обов'язок.


Ідея морального вибору є, власне, стрижнем кожного з персонажів «Чуми». Тому вони змальовані дещо схематично, як своєрідні ілюстрації різних «відповідей» на духовні питання, що постають перед людиною у «межовій ситуації». Автора цікавить насамперед не так психологія чи біографія його героїв, як їхнє екзистенційне кредо.


За логікою Камю, перемогти зло остаточно людина не в змозі. У фінальних рядках роману зазначено: «...бацила чуми ніколи не вмирає, ніколи не щезає, десятиліттями вона може дрімати десь у закрутку меблів або в стосі білизни, вона терпеливо вичікує своєї години в спальні, в підвалі, у валізі, в носовичках та паперах, і, можливо, настане день, коли на лихо людям чума розбудить пацюків і пошле їх конати на Вулиці щасливого міста». Однак це не означає, що жертовна боротьба Ріє та його товаришів проти чуми була марною. Вона своїм вищим сенсом обстоювала засадничі духовні цінності - моральну гідність, людяність, співчуття і самовіддану допомогу постраждалим, почуття відповідальності за і Долю суспільства - за умов натиску згубних сил.


«Трагічний гуманізм» бунту героїв Камю полягає у тому, що, навіть усвідомлюючи обмеженість своїх можливостей у боротьбі зі злом, вони не складають зброї.

"Чума" - це насамперед книжка про тих, хто чинить опір, а не про тих, хто здався, книжка про сенс існування, який знаходиться серед безладу життя.

4

12 з 48 балів
  1. Склади діаманти (даймонди) на теми «Чума і любов», «Життя і смерть», «Добро і зло».

    Складені діаманти сфотографуй

    та прикріпи файл для перевірки!!!

5

12 з 48 балів

Дай розгорнуті відповіді на запитання (3-5 речень)!!!

Написане в зошиті сфотографуй
та прикріпи файл на перевірку!!!
  1. Як побудований його сюжет? Розкрийте алегоричний зміст роману.

  2. Які екзистенційні проблеми порушуються в творі? Розкрийте символіку метафори чуми.

  3. Які зміни відбулися у свідомості оранців упродовж розвитку пошесті?

  4. Що спонукає Ріє і Тарру до боротьби з чумою?

  5. У чому полягає сутність морального вибору, що постає перед Рамбером та Панлю?

  6. Які важливі для письменника теми вплетені в образ Грана?

6

12 з 48 балів

Пригадай матеріали попереднього уроку про життя і творчість Альбера Камю!!

Життя та творчість Альбера Камю.
19 жовтня 2024
2 0
1
Аватар профіля Цецура Віктор Сергійович

41 грн

41 грн

Аватар профіля Цецура Віктор Сергійович
Тест передбачає знання учнями біографії та творчості Альбера Камю, його світогляду та досягнень у св...
Зарубіжна література
11 клас, дорослі та змішані
0 14 24 7 208 0

7

12 з 48 балів

Цей тест передбачає знання матеріалів даного уроку!!!

Мандруючи сторінками роману-притчі "ЧУМА" Альбера Камю
27 жовтня 2024
1 0
Аватар профіля Цецура Віктор Сергійович

41 грн

41 грн

Аватар профіля Цецура Віктор Сергійович
Тест допоможе перевірити знання учнів за романом Альбера Камю "Чума".Передбачає знання тексту твору ...
Зарубіжна література
11 клас та дорослі
6 20 105 16 182 0
Опис, який учні побачать після проходження уроку

Дякую за роботу! Це, мабуть, було складно?

Рефлексія від 8 учнів

Сподобався:

0

Так: 4

Ні: 4

Зрозумілий:

0

Так: 7

Ні: 1

Потрібні роз'яснення:

0

Ні: 7

Так: 1

Рекомендуємо

Вальтер Скотт (1771–1832) – засновник історичного роману. Історія і художній вимисел у романі «Айвенго».

Вальтер Скотт (1771–1832) – засновник історичного роману. Історія і художній вимисел у романі «Айвенго».

96

Аватар профіля Цецура Віктор Сергійович
Зарубіжна література
7 клас

26 грн

Мігель де Сервантес Сааведра (1547–1616). «Дон Кіхот» І частина. Історія створення роману, його зв’язок із лицарськими романами, пародійний характер. Особливості сюжету і композиції твору.

Мігель де Сервантес Сааведра (1547–1616). «Дон Кіхот» І частина. Історія створення роману, його зв’язок із лицарськими романами, пародійний характер. Особливості сюжету і композиції твору.

3891

Аватар профіля Цецура Віктор Сергійович
Зарубіжна література
8 клас

33 грн

Урок позакласного читання Життя і творчість Марії Парр. Повість "Вафельне серце"

Урок позакласного читання  Життя і творчість Марії Парр. Повість "Вафельне серце"

598

Аватар профіля Цецура Віктор Сергійович
Зарубіжна література
6 клас

20 грн

Історичний колорит роману «Айвенго» та засоби його створення.

Історичний колорит роману «Айвенго» та засоби його створення.

1844

Аватар профіля Цецура Віктор Сергійович
Зарубіжна література
7 клас

26 грн

Пригоди казкових тварин. Індійська народна казка «Фарбований шакал». Викриття в образах тварин негативних людських якостей. Філософський зміст казки.

Пригоди казкових тварин. Індійська народна казка «Фарбований шакал». Викриття в образах тварин негативних людських якостей. Філософський зміст казки.

1256

Аватар профіля Цецура Віктор Сергійович
Зарубіжна література
5 клас

20 грн

Самостійна робота за романом Елеонор Портер "Поліанна"

Самостійна робота за романом Елеонор Портер "Поліанна"

1426

Аватар профіля Цецура Віктор Сергійович
Зарубіжна література
5 клас

25 грн

Схожі уроки

Абсолютизація творчості та творчої особистості у романі "Портрет Доріана Грея"

Абсолютизація творчості та творчої особистості у романі "Портрет Доріана Грея"

865

Аватар профіля Білецька Оксана Вікторівна
Зарубіжна література
1 клас та 10 клас

М. Гоголь. "Ревізор" Історія п"єси. Образи чиновників.

М. Гоголь. "Ревізор" Історія п"єси. Образи чиновників.

721

Аватар профіля Білецька Оксана Вікторівна
Зарубіжна література
9 клас

Віктор Гюго «Собор Паризької Богоматері».

Віктор Гюго «Собор Паризької Богоматері».

8433

Аватар профіля Свинаренко Наталія Леонідівна
Зарубіжна література
10 клас

М.Гоголь "Шинель". Образ Башмачкіна

М.Гоголь "Шинель". Образ Башмачкіна

1298

Аватар профіля Бабенко Ольга Миколаївна
Зарубіжна література
9 клас

"Ревізор".Творча історія пєси.Образи чиновників.

"Ревізор".Творча історія пєси.Образи чиновників.

1549

Аватар профіля Пальок Марія Іванівна
Зарубіжна література
9 клас

Шарль Бодлер (1821 – 1867) – пізній романтик і зачинатель модернізму. Збірка «Квіти зла» (загальна характеристика). Сонет «Альбатрос»

Шарль Бодлер (1821 – 1867) – пізній романтик і зачинатель модернізму. Збірка «Квіти зла» (загальна характеристика). Сонет «Альбатрос»

3177

Аватар профіля Плитус Любов Іванівна
Зарубіжна література
10 клас