Конструктор уроків
7
0
11
0
0
0
Привіт! Цей інтерактивний урок допоможе тобі детально розібратися з прочитаними розділами повісті Джона Бойна «Хлопчик у смугастій піжамі» та аналізом образів головних героїв.
Як проходити урок:
Уважно читай кожен текстовий блок із цитатами та поясненнями.
Відповідай на тестові та відкриті запитання після кожного блоку.
Наприкінці перевір свої підсумкові бали
1

Згадаймо події 8-го розділу підручника:
Бабуся Наталі — єдина в родині, хто розгнівався, побачивши батька Бруно у новому накрохмаленому військовому однострої.
Вона сказала синові: «Думаю, мабуть, я хибно тебе виховувала, Ральфе... Заохотили тебе вдягатися, як лялька на мотузочку». Бабуся вважала, що той пишається лише зовнішньою «обгорткою» і не думає про те, які «жахливі речі» роблять люди у військових мундирах.
Натомість дідусь Маттіас пишався сином, вважаючи, що той допомагає країні повернути повагу.
Наслідки суперечки: бабуся пішла геть, а Бруно більше з нею не бачився й перед переїздом до Геть-Звідси написав їй листа, де описав високу загорожу, колючий дріт, хатини, стовпи диму та людей у смугастих піжамах.
2
Колесник Ганна Валеріївна
Колесник Ганна Валеріївна
На встановлення послідовності
3

Навчання (Розділ 9): Учитель Бруно вважав, що читання худліту та мистецтво хлопчику не потрібні — його змушували вчити лише історію та географію.
Дослідження (Розділ 10): Бруно пішов уздовж колючого дроту і побачив хлопчика.
Портрет Шмуля: Шкіра майже сіра, сам виснажений і дуже худий, з величезними сумними очима кольору солодкої карамелі.
Перша реакція Бруно: Бруно одразу пошкодував, що не мав із собою плитки шоколаду чи пиріжка, які вони могли б розділити.
4
Колесник Ганна Валеріївна
Колесник Ганна Валеріївна
Вікторина (правда/неправда)
5
Порівнюємо Бруно та Шмуля.
Роздивися таблицю перед виконанням підсумкового завдання:
Критерій | Бруно | Шмуль |
Місце народження | Берлін (Німеччина) | Польща |
День народження | 15 квітня 1934 року (9 років) | 15 квітня 1934 року (9 років) |
Знання мов | Знає лише німецьку | Знає польську та німецьку (навчила мати-вчителька) |
Житло та оточення | Великий дім, живе сам, відчуває нудьгу | Концтабір, по його бік огорожі «десятки або сотні Шмуля», але вони часто б'ються |
Уявлення про країни | Повторює слова батька, що Німеччина «найбільша з усіх країн і всіх переважає» | Пам'ятає, що в Польщі було набагато приємніше і всі були дружніми |
6
Запитання:
Бруно каже Шмулю: «Ми як близнюки». Чому Бруно зробив такий висновок? Яка деталь їх об'єднує?
Прочитай останнє запитання Бруно з наданого уривка: «Чому так багато людей на твоєму боці огорожі? І що ви всі там робите?». Чому Бруно ставить це запитання і чи розуміє він, де насправді перебуває Шмуль?
7
Чудова робота! Ти опрацював(-ла) основні моменти розділів 8–10.
Головний висновок: Попри те, що дорослі розділили хлопчиків колючим дротом та різним походженням (Німеччина та Польща), Бруно і Шмуль народжені в один день, мають однакові потреби у спілкуванні та прагнуть знайти друга без жодної ворожості.
Натискай «Завершити урок», щоб учитель отримав результати твоєї роботи!
Рефлексія від 0 учнів
Сподобався:
Так: 0
Ні: 0
Зрозумілий:
Так: 0
Ні: 0
Потрібні роз'яснення:
Ні: 0
Так: 0
Образи Сергія та Митька, їхня поведінка в складній ситуації. Допитливість, винахідливість, кмітливість хлопчиків − головних героїв.
Микола Вінграновський. Повість «Сіроманець». Дружба хлопчика й вовка як приклад гармонії людини й природи, бережного ставлення до диких тварин.
Японська народна казка «Іссумбосі, або Хлопчик-Мізинчик». Відображення любові до праці, кмітливості, сміливості, ставлення до природи в образі Іссумбосі. Національний колорит японських казок.