Іван Франко. Казка «Фарбований Лис». Образ Лиса, риси його характеру. Елементи сюжету.

Казковий світ – чарівний і неповторний. Мандрувати його стежками завжди весело й повчально. Казка вимагає особливої атмосфери, для того, щоб нам було на уроці цікаво, ми повинні добре виконати всі завдання.

Казка кличе нас у мандри,

велить бути в житті сміливими й мудрими,

долати перешкоди й біди

і не забувати добра світового,

бо тільки цим і вимірюється

наша людська сутність.

Валерій Шевчук

Переглянь урок! Використай інформацію для відповідей!

У кожного народу є свої звірі-улюбленці. З давніх-давен найбільшу популярність у нас мають вовк, лисиця й ворона, про яких складено багато казок, прислів’їв і приказок. Фольклористи нараховують 147 прислів’їв і приказок про вовка, 51 — про лисицю та 49 — про ворону. Поведінка цих тварин часто нагадує людську вдачу, тому, читаючи байки про вовка й лисицю, ми вбачаємо в них хижу й хитру людину. Значно меншу популярність має лев (усього 7 приказок). Чому? Напевно, тому, що він цар звірів в екзотичних країнах, а в нас верховодить тваринами ведмідь, про нього народ склав 27 прислів’їв і приказок. Серед домашніх тварин народними улюбленцями є собака (197 стійких висловів), кінь (150) і свиня (99).

Неоціненним залишається внесок Івана Франка в українську літературу. Для дітей письменник написав чимало цікавих казок, які об'єднав у збірку і видав наприкінці XIX ст. під назвою «Коли ще звірі говорили». Створював Їх Франко на основі сербських, індійських, грецьких т,російських та українських казок. На думку І.Франка, казки «заставляють дітей сміятися й думати, розбуджують їхню цікавість та увагу до явищ природи». До збірки «Коли ще звірі говорили» увійшла й казка «Фарбований Лис».
Іван Франко написав дуже багато поетичних, прозових, драматичних творів, літературознавчих досліджень, які зібрано у 50-ти томах. Однак чи не найулюбленішим його героєм був хлопчик Мирон — персонаж оповідань «У кузні», «Малий Мирон», «Олівець», «Під оборогом», чимось схожий на малого Яся з прикарпатських Нагуєвичів.
Франко був напрочуд скромним, любив одяг строгих кольорів, майже завжди носив вишивану сорочку. Мріяв купити велосипед, але так і не купив. Часто мандрував пішки, був завзятим рибалкою і грибником.
Помер Іван Франко 28 травня 1916 року. Письменника по праву вважають продовжувачем традицій Тараса Шевченка. Це відзначив Д. Павличко: «Шевченко народив, а Франко виховав українську націю». І, безперечно, продовжує виховувати сьогодні, адже його твори друкуються чималими тиражами, пісні на його вірші виконують популярні співаки, а фільми, зняті за мотивами його творів, хвилюють і дітей, і дорослих.

ІСТОРИКО-ЛІТЕРАТУРНА ДОВІДКА

В епоху Середньовіччя в Німеччині виникла легенда про Лиса. Пізніше на її основі видатний німецький поет Гете створив казку “Рейнеке-лис”. В Україні у 1899 році з’явилася казка з подібним сюжетом, написана Франком, під назвою “Лис Микита”, саме її ви прочитали вдома.

Дай відповіді на запитання

1. Хто головний герой твору? Назвіть другорядні дійові особи казки.

2. Визначте основні риси вдачі Лиса.

3. Як жилося звірам за Лисового царювання?

4. Як Іван Франко ставиться до Лиса?

5. Мова героя?

6. Ваше ставлення до героя казки;

Іван Франко. «Фарбований Лис».

Образ лиса, риси його характеру.

Поділ казки на частини:

1. Лис Микита на торговиці.

2. У діжці з фарбою.

3. Переляк у лісі.

4. Микита проголошує себе царем.

5. «Справедливе» царювання Лиса.

6. Свято в лісі.

7. Загибель Лиса Микити

Встановимо зв'язок з казкою, що ви вивчаєте із зарубіжної літератури!

Однією з найдавніших збірок казок і алегоричних розповідей про тварин є давньоіндійська книжка «Панчатантра» (у буквальному перекладі з давньоіндійської «П’ять частин»). Звички, мораль і стосунки її героїв є алегорією людського світу.

Розповіді, зібрані в «Панчатантрі», мали на меті в розважальній формі дати повчання. Завдяки своєму змісту - цікавому, доступному й виховному водночас - вони поширилися далеко за межами Індії. Досягли територій, які населяли слов’янські й західноєвропейські народи. Згодом сюжети збірки «перекочували» до творів письменників різних країн, де здобули нове життя.

Український Мотив

Чимало славетних майстрів слова творчо використовували казкові сюжети «Панчатантри». Серед них був і видатний український письменник Іван Франко. Він щиро захоплювався пам’ятками давньоіндійської писемності, вивчав їх і почасти використовував у власній художній творчості. Яскравим перегуком із вміщеною в «Панчатантрі» казкою про фарбованого шакала є Франкова казка «Фарбований Лис».

Ця казка за сюжетом надзвичайно схожа на свою індійську попередницю, але водночас має суто національне забарвлення. Замість індійського шакала в ній зображено лиса - типового мешканця українських лісів, частого гостя селянських подвір’їв і улюбленого персонажа українських народних казок. У творі Франка лиса наділено тими самими рисами, що й у фольклорних казках.

Водночас Франко дещо відхилився від української казкової традиції. Так, у народних казках лис зазвичай постає найхитрішим з хитрунів і завдяки своїй винахідливості завжди виходить сухим з води. А от у творі Франка він таки потрапляє в халепу і зазнає поразки. Так само, до речі, як і шакал у давньоіндійській казці.

Алегорія - інакомовне зображення рис характеру, поведінки, взаємин людей і явищ суспільного життя, алегоричне зображення світу людей та їхніх стосунків є в казках про тварин.

Мандрівні сюжети — це спільні, однакові історії, пригоди, які зустрічаються у фольклорі різних народів. Звірі в казках часто уособлювали людські типи й риси.

Давньоіндійська книжка «Панчатантра» (у буквальному перекладі з давньоіндійської «П’ять частин»)

Ви ж, звичайно, усі читали казки про тварин.

- Що вам в них подобалося?

- Чого вчать такі казки?

(В образах тварин зображено певні людські типи; а конфлікти відображають взаємини людей).

- А як зображена в народних казках лисиця?

- Якими рисами вона наділена?

Лисиця з народної казки: хитра, підступна, жорстока, зла, розбійниця, лицемірна, прагне легкої наживи…

- Якому персонажу притаманна така характеристика? (негативному)

Відпопочинь ---- Фізкультхвилинка

Трава низенька-низенька, (Всі присіли)

Дерева високі-високі. (Піднімають руки вгору)

Вітер дерева колише-гойдає (Обертаються)

То вліво, то вправо нахиляє (Нахил вправо, вліво)

То вгору, то назад, (Потягуються вгору, назад)

То вниз нагинає. (Нагинаються вперед)

Птахи летять – відлітають, (Махають руками)

А учні тихенько за парти сідають. (Всі сідають)

Робота з текстом (дослідження)

Досліджуємо, чи відповідає герой Франкової казки традиційному образу лисиці.

- Чи такими ж рисами (вадами) наділив автор лиса Микиту?

Працюючи, заповнюємо схему

«Складові образу лиса Микити».

Зачитуємо, що говорить про лиса письменник на початку казки. Виділяємо риси характеру: Хитрий-прехитрий-не було сміливішого, вигадливішого чи спритнішого злодія…

- Чи відповідає сказане народним уявленням про лисицю?

- Чи є в лиса Микити хороші риси? На що вони спрямовані?

- До чого привела хитрість Микиту?

*Визначимо ще одну важливу рису героя (чи ваду)

Самооцінка незвичайне щастя і хитрість зробили лиса Микиту страшенно гордим й хвальковитим

- Чи є ці риси в першому ланцюжку?

- Чому І.Франко наділяє цими рисами свого героя?

(Щоб створити яскравий образ, виділити його з інших).

- Як вплинули гордість-хвальковитість на вчинки лиса?

(він втрачає не лише хитрість, а й здоровий глузд)

У схемі: пряма характеристика автора

Характеристика персонажа

Риси-вчинки-думки

І пригода

- Яке завдання вибрав для себе лис?

(нездійсненне, ризикове, сумнівне, розраховане на випадковий успіх)

- Як можна назвати таку лисову дію, вчинок? авантюрою, а казку пригодницькою, авантюрною.

- А лиса ми назвемо як? (авантюристом, шукачем сумнівних пригод)

Авантюрист – шукач сумнівних пригод. Добираємо український відповідник: пройдисвіт

Знайдимо ставлення автора до задуму свого героя (бідний лис таки помилився)

-Ця характеристика щира чи насмішкувата? Чому?

(такий прийом називається - Іронія – прихована насмішка)

- Як веде себе лис у місті?

- Чи справився він із поставленим у гордощах завданням?Чому?

- Як це характеризує героя? (занадто самовпевнений, не розрахував власні сили)

- Як оцінює Франко ситуацію, в яку потрапив Микита? (Микита закрутився, мов муха в окропі) – спробуйте пояснити вислів.

- Як знаходить лис криївку (схованку)?

- Як його риси при цьому виявляються? (кмітливий, вміє швидко знайти вихід із ситуації)

- Це добрі риси чи вади?

Знаходимо, як зображений Микита в діжі?

- Що переживає лис в діжі? Про що думає? (добре, що живий)

Доповнюємо лисову вдачу ще однією рисою.

лис-оптиміст-вірить у краще-не втрачає надії

Оптиміст – це той,хто вірить у краще, не втрачає надії.

-Добра риса чи погана?

- Чи навчила хоча б чомусь нашого лиса Микиту пригода в місті?

- Як сприйняв світ новий вигляд Микити наступного дня?

Зачитуємо портрет

- Яким побачив Микиту вовк? (нечуваний синій звір, щось страшне)

У схему: портрет, характеристика іншими персонажами

- Як реагує лис на враження звірів від свого вигляду? Доповнюємо вдачу (самооцінка)

Зачитайте лисові думки (знову хитрий, кмітливий, метикуватий,

корисливий)

Звертаємо увагу: на якій рисі лисового характеру знову наголошує автор? (ішов, піднявши хвіст вгору, гордо надувшись…)

- Що переможе в характері героя?

- Чи можемо з даних деталей спрогнозувати розв’язку (кінець) ІІ пригоди?

Спостерігаємо за поведінкою героя.

- Як лис іде?

- Як він сів?

- Як говорить Микита? (нахабний, підступний)

-Яку ще особливість лисової вдачі можемо визначити? (добрий актор, грає роль,окозамилювач) – у схему – самооцінка

Знаходимо й читаємо нову лисову біографію.

- Як назвався герой? Пояснюємо його ім’я - ОСТРОМИСЛ

- Чи розкриває ім’я вдачу Микити?

- Які чесноти приписав собі фарбований лис?

- Чи відповідають вони дійсності? (заводь лад, суди по правді)

Доповнюємо характер: брехун

- Як царював фарбований лис?

- Чиї інтереси захищав?

- Як ви сприйняли авторську оцінку Микитиного царювання?

- Як приховує Микита свій обман?

- Скільки вдалося йому протриматися
Доповнюємо вдачу: обережний

- Що призвело до трагічного кінця?

(«З брехнею світ обійдеш, назад не вернешся»)

Узагальнюємо матеріал.

1. Розглядаємо опорну схему: за допомогою яких засобів І.Франко створив образ лиса Микити?

ОБРАЗ ЛИСА МИКИТИ

засоби творення

авторська характеристика портрет

(яка?осуджуюча)

Вдача персонажа Ставлення інших персонажів

(риси-вчинки-думки) (страх, захоплення, розчарування)

Самооцінка, самохарактеристика

2. Узагальнюємо риси характеру героя.

Зачитайте ланцюжок рис лиса Микити.

- Визначте найбільші вади героя, що призвели його до трагічного кінця.

Порівнюємо два ланцюжки.

- Чим відрізняється образ лиса Микити з казки І.Франка від лиса з народної казки?

Хитрість—гордість-хвальковитість- брехливість

• - Яка людина вгадується з образу фарбованого лиса?

• - Чи подобається вона вам?
  - Ми розкрили з вами алегоричність образу?

• - Чого вчить казка «Фарбований лис»?

Складаємо асоціативний ряд «Чого вчить і що виховує казка І. Франка «Фарбований лис».

(Доброти, чемності, відвертості, щирості, поваги до інших...)

Мудро колись сказав Іван Якович Франко: «Тисячі речей забудете, а тих хвилин коли люба мама чи бабуся розповідала казки, не забудете до смерті». Справді, казкові герої змалечку живуть з нами, допомагають осмислювати життя, розрізняти добро і зло, фантастичне і реальне, смішне і страшне, красиве і потворне. Тому казка завжди цікава для нас.

Заповни таблиці уроку, скориставшись матеріалами з 3 (теоретичного) блоку та текстом казки "Фарбований лис" в підручнику (с.77-83)

та здай на перевірку,

прикріпивши файл-відповідь!!!

Рефлексія

1. Що нового ви дізналися на сьогоднішньому уроці?

2. Чи сподобалася вам наша робота?

3. Які є побажання, пропозиції?