Генріх Белль (1917 – 1985). «Подорожній, коли ти прийдеш у Спа…». Засудження антигуманної сутності Другої світової війни, її руйнівних наслідків для людства в оповіданні.

Прочитайте теоретичний матеріал, перегляньте відео. Спробуйте відповісти на запитання усно в теоретичному блоці, а письмово у другому блоці - практично!!!

Корисні посилання:

1. Відомості про письменника https://www.slideshare.net/ssuser0c1ee5/ss-167159611?ref=http://svitliteraturu.com/

2. Таблиця Генріх Белль:131___.rar

3. Анкета оповідання "Подорожній, коли ти прийдеш у Спа..." https://www.slideshare.net/ssuser0c1ee5/ss-167160968?ref=http://svitliteraturu.com/

Ви стоїте на порозі дорослого життя. У кожного свої мрії, надії, сподівання.

        - Ким ви хочете бути?

        - Які риси характеру знадобляться для професійної діяльності? Для кар’єрного росту?

        - А якщо раптом завтра війна?

2 Асоціативне гроно «Війна»

• Які асоціації викликає у вас слово війна?

• Що ви знаєте про Другу світову війну?

3 Мистецька сторінка (Пікассо)

Друга світова війна пройшлася важким кирзовим чоботом по долях людей усього світу. Тому не дивно, що до цієї теми зверталися митці інших країн. Навіть через багато років після закінчення війни у творах мистецтва звучить ця тема. Вона пов’язана з темою пам’яті, тому, що людство не має права забути жахи того часу, усіх тих, хто ціною власного життя подарував нам мир. Багато митців переосмислюють події війни, засуджують тих, хто її розв’язав.

• Згадайте, які твори про війну ви вже розглядали  в курсі «зарубіжна література»?

  

  Герніка (ісп. Guernica) — картина Пабло Пікассо, написана в травні 1937 р. на замовлення уряду Іспанської Республіки для павільйону на Всесвітній виставці в Парижі. Тема картини, виконаної в манері кубізму й чорно-білій палітрі, — бомбардування баскійського міста Герніка, яке сталося в квітні 1937 р.

4 Запитання для учнів

• Як ви розумієте те, що зображено на картині?

• Якою “бачить” війну художник?

• Що несе війна людям?

• Який настрій викликає картина?

• Якби ви не знали ім’я художника і назву картини, то як би ви її назвали?

Це цікаво! В 1939 році через деякий час після вступу фашистських військ в Париж Пабло Пікассо викликали в гестапо. Розмова відразу пішла про “Герніку”. “Це зробили ви?” — задали майстру риторичне запитання про картину. “Ні, — відповів він, — це зробили ви”. Невідомо чому фашисти залишили цю відповідь без наслідків.

Прочитайте оповідання та попрацюйте з текстом твору!!!

Запитання та завдання для учнів

• Пригадайте визначення - «художня деталь»?

• Які деталі на початку твору свідчать про руйнування, спричинені війною?

• Від чийого імені ведеться розповідь?

• Яка роль такого прийому у сприйнятті твору?

• Яку першу фразу почув  юнак?  Розкрийте символічний смисл “мерці – решта”

• Яке, на вашу думку, значення має ця деталь?  

Аналіз образу головного героя

Перед нами історія одного юнака. Попрацюймо над його характеристикою.

• Хто цей юнак? Який його вік?

• Як звати героя?  Чому  автор не називає імені?

Спостереження над текстом.

• Прослідкуємо за психологічним станом юнака. Які відчуття дають йому змогу усвідомлювати своє існування? (Зачитуємо фрагменти)

4 Подорож коридорами гімназії

• Я запрошую вас, подивитися на коридори школи очима героя оповідання «Подорожній, коли ти прийдеш у Спа…»

Важливим елементом інтер’єру є хрести. Зачитайте фрагменти тексту, в яких автор описує дані предмети.

• Якими чуттями герой намагається впізнати свою гімназію? Чому серце не озивається у ньому? Записати.

• Коли серце героя озвалося? Записати.

Походження цитати, історична довідка про Спарту.

Аналіз обірваної цитати

• Чому автор епітафії звертається до подорожнього?

• Чому дану цитату ми вважаємо обірваною, чи можна сказати, що вона незакінчена? У чому різниця?

• Яке символічне значення має даний уривок у творі?

• Які іще обірвані цитати є у творі?

• Як ви думаєте, з якими словами спартанці відправилися на битву?

• Чи можна це ж саме сказати про героя?

Висновок Записати в Робочий Зошит:

• З якою метою автор докладно описує інтер’єр гімназії?

Ідеологія виховувала солдат, що повинні були не замислюючись віддати життя за фашизм. Наслідували рішучість, суворість, чітке дотримання правил і норм поведінки. Можновладці прагнули стерти із свідомості молоді християнські ідеали, які розвивали у душах людяність, милосердя, доброту.

• Чи зміг герой дізнатися про своє поранення? Зачитати. Виділити в уривку художні деталі, визначити їх роль. (Особливу увагу приділяємо білому кольору, зменшувальним словам; окремо аналізуємо слово кокон, використовуючи знання із біології)

• Зачитайте закінчення твору. Чому герой попросив молока?