Тема. Дж. Толкін – автор книжок “Гобіт, або Туди і Назад” та “Володар перснів”
Мета: ознайомити з фентезі як різновидом фантастичної літератури та його першим найяскравішим представником; розширити кругозір учнів, розвивати вміння орієнтуватися в літературних напрямках і течіях, критично ставитися до літературно-кінематографічної та телевізійної продукції; виховувати допитливість, любов до книги,естетичні смаки.
Обладнання: портрет письменника, видання його творів, ілюстрації до них, фрагменти кінофільмів за сюжетами його книг.
Теорія літератури: літературний напрям, фентезі, фантастична література.
ХІД УРОКУ
I. Актуалізація опорних знань
1. Слово вчителя
– Пеппі Довгапанчоха, з якою ми познайомилися на минулих уроках, за висловами багатьох, має “сонячну душу”. Тож назвіть промінчики-риси її характеру.2. Усний або письмовий твір-пам’ятка “Як стати “справжньою леді”” (див. домашнє завдання)
II. Оголошення теми й мети уроку
III.Мотивація навчальної діяльності школярів
– Багато хто з вас та ваших батьків захоплюються фільмами, книгами, у яких чимало містики, магії та чаклунства. Така література називається фентезі (від англ. фантазія, вигадка). її творці поринають у світ необмеженої фантазії, творять чарівний світ. Але все одно він має спільне з нашим реальним життям своїми проявами добра, зла, любові, дружби, вірності, відповідальності за долю слабших істот, якими є люди порівняно з космічними або потойбічними, чарівними силами. Засновником літературного різновиду – фентезі вважають видатного англійського вченого і письменника Джона Рональда Ройла Толкіна. Про нього та про його творчість ми й говоритимемо на сьогоднішньому уроці.
IV. Сприйняття і засвоєння навчального матеріалу
1. Самостійне опрацювання за підручником статі про Дж. Толкіна (С. 289-290 – за підручником Ю. І. Ковбасенка, Л. В. Ковбасенко; інші підручники – див. додаток)
2. Обмін враженнями, евристична бесіда
– Чи подобається вам фентезі? Чим саме?
– Твори яких письменників ви читали з цієї літератури? Які фільми дивилися?
– Як ви думаєте, чи не шкодить людині захоплення фентезі? Доведіть свою думку.
3. Виразне читання уривків із творів Дж. Толкіна (див. додаток), перегляд наявних уривків із фільмів
4. Обмін враженнями про прочитане
– Який епізод із побаченого та почутого запам’ятався? Чому?
– Чи повчальні такі твори для дитини, учня? Доведіть свою думку.
V. Закріплення знань, умінь та навичок
Відновіть вислів видатного німецького письменника Генріха Гейне, відповідно переставивши слова, і пов’яжіть з темою уроку.
Перепон, вона, не, Зненацька, знає, оживає, казка
(Зненацька оживає казка,
Вона не знає перепон…)
Прочитайте вірш Ш. Перро в перекладі М. Терещенка.
(Правильні овали по колу, з’єднані лініями)
(…Вважають часто, що дружити
Лиш можна в щасті завсігди;
Та справжня дружба, що не вбити
Її нічим серед біди…
Ш. Перро, переклад М. Терещенка)– Який зв’язок цього віршованого уривка з провідними думками творів фентезі?
VI. Домашнє завдання
Переглянути фільми, передивитися (або прочитати) книги про Гаррі Поттера; підготувати повідомлення.
VII. Підсумок уроку
Інтерактивна вправа “Мікрофон”
Продовжте фразу.
– На уроці я зрозумів (зрозуміла)…
– Мені запам’яталося…
– Я змінив (змінила) свою думку щодо…
