Конструктор уроків
Навчальна:
ознайомити учнів з життям і творчістю Астрід Ліндґрен;
розкрити сюжет казкової повісті «Міо, мій Міо»;
охарактеризувати долю головного героя Буссе (Міо).
Розвивальна:
розвивати навички усного мовлення, переказу, аналізу образів;
формувати вміння співпереживати героєві;
розвивати уяву та емоційний інтелект.
Виховна:
виховувати віру в добро, дружбу, любов;
формувати розуміння, що мрії допомагають долати труднощі;
сприяти усвідомленню цінності родини та турботи
Добрий день, любі шестикласники!
Гадаю, що всі ви гарненько відпочили на зимових канікулах. Набралися сил і готові працювати далі.
Отож , сьогодні ми познайомимося із твором "Міо, мій Міо" – дитячою казковою повістю шведської письменниці Астрід Ліндгрен.
Запишіть у свої зошити:
Дванадцяте січня
Класна робота
Астрід Анна Емілія Ліндґрен (1907–2002). Цікава сторінка з життя письменниці. «Міо, мій Міо». Сюжет твору. Доля хлопчика Буссе та його мрії, що допомагають здолати життєві негаразди й самотність
1
Перегляньте відео.
Прочитайте та запам'ятайте!
Авторка улюблених творів дітей, за якими знято мультфільми про Карлсона і Пеппі Довгапанчоху, – відома шведська письменниця Астрід Ліндґрен (1907–2002). Її ім’ям навіть названо малу планету! «Називайте мене тепер Астероїд Ліндґрен», – жартувала вона. А ще вона нагороджена численними національними й міжнародними преміями, орденами та медалями. Її п’єси «Пеппі Довгапанчоха», «Малюк і Карлсон» та інші можна побачити на сценах театрів України і різних країн світу.
Схильність до творчості проявлялась в Астрід Ліндґрен змалку: її твори зачитувала вчителька як зразок для інших учнів, а один із них надрукувала місцева газета. Діти її дражнили за це, і дівчинка присяглася, що коли виросте, «стане ким завгодно, тільки не письменницею!».
Астрід Ліндґрен часто вражала усіх своїми незвичними вчинками. В юності вона зробила коротку зачіску, слухала джаз – сучасну музику, яка не подобалася старшому поколінню, і одягала штани, що на той час статечні дами вважали неприпустимим для дівчини. У похилому віці письменниця охоче разом з малечею грала у квача і лазила по деревах, як її улюблена героїня Пеппі Довгапанчоха.
На шляху до успіху Астрід довелося докласти чималих зусиль. Вона переїхала з рідного провінційного містечка Віммербю до Стокгольма, столиці Швеції. Спочатку працювала секретаркою у видавництві, а після одруження з паном Ліндґреном присвятила себе вихованню дітей – сина і доньки, для яких вигадувала найнеймовірніші історії. Згодом ці оповідки авторка почала записувати й публікувати. Це її переконала зробити донька Карін, коли Астрід Ліндґрен лежала в ліжку, лікуючи поламану ногу.
Творчість дала змогу Астрід знову відчути себе білявим дівчиськом з кісками, зав’язаними «бубликами», зрозуміти, що всі невдачі в її житті – лише дрібниці. Багата фантазія письменниці подарувала дітям усього світу оповідки про мужніх братів Лев’яче Серце та кумедного Карлсона, що мешкає на даху, про фантазерку Пеппі Довгапанчоху та «детектива» Калле Блюмквіста... А цьогоріч ви поспілкуєтеся ще й з юним лицарем Міо…
Твори Астрід Ліндґрен перекладені вісімдесятьма дев’ятьма мовами, вони серед найпопулярніших у дітей. Якщо весь наклад її книг скласти у вертикальний стос, то він буде в 175 разів вищим за Ейфелеву вежу; якщо їх скласти поряд – ними можна оперезати Земну кулю майже чотири рази!
2
Перегляньте експрес-урок.
Що нового ви дізналися про Астрід Ліндгрен?
Автором яких творів вона є?
Хто є персонажами цих творів? Назвіть їх.
Чим відрізняються герої її творів від літературних персонажів інших сучасних письменників, які пишуть для дітей?
Саме так, всі персонажі творів Ліндгрен - казкові . Тож пригадаймо, що називається казкою та повістю ( бо саме "Міо, мій Міо" за жанром- казкова повість (фентезі)). А також ознайомимося із визначенням "фентезі"
Словникова робота.
Запишіть у зошити літературознавчі терміни.
Казка – жанр фольклору, що характеризується художньою вигадкою, фантастичним змістом, розважальністю, викінченим та динамічним сюжетом, своєрідною композицією (традиційні зачин і кінцівка, типові словесні формули, повторення), полярним протиставленням героїв, духовними якостями персонажів, перемогою добра над злом.
Повість — епічний прозовий твір (рідше віршований), який характеризується однолінійним сюжетом, а за широтою охоплення життєвих явищ і глибиною їх розкриття займає проміжне місце між романом та оповіданням. Крім обсягу, повість різниться від оповідання розгорнутішим сюжетом, більшою кількістю другорядних персонажів, повнішою та глибшою їх характеристикою, наявністю описів.
Фе́нтезі (англ. Fantasy – фантазія) – різновид фантастичної літератури, де містика і чаклунство сприймаються реально.
Ознаки фентезі: фантастичні елементи, містика, магія, герой долає не лише зовнішнє зло, втілене у фантастичних істотах, а й у самому собі.
Розглянемо табличку "Реальне та фантастичне у творі"
3
Знайомство із твором "Міо, мій Міо"
Прочитати за підручником уривки з твору (с. 132 -134)
АБО прослухати аудіокнигу
Історія створення повісті «Міо, мій Міо»
Повість-казка «Міо, мій Міо» була написана шведською письменницею Астрід Анною Емілією Ліндґрен у 1954 році. У своїй творчості авторка завжди зверталася до внутрішнього світу дитини, її почуттів, страхів і мрій. Цей твір став особливою історією про самотність, потребу в любові та пошук справжнього щастя.
Ідея повісті виникла з роздумів письменниці про долю дітей, які ростуть без батьківської любові. Астрід Ліндґрен вірила, що кожна дитина має право на турботу, розуміння і щастя. Саме тому головним героєм твору вона зробила хлопчика, який почувається покинутим і непотрібним у реальному світі.
У повісті поєднуються реальність і казка. Реальний світ — це життя самотнього хлопчика Буссе у прийомній родині, де йому бракує тепла й уваги. Казковий світ — Країна Далека, у якій він стає Міо, улюбленим сином доброго короля. Цей чарівний світ є втіленням мрій дитини про любов, захист і справедливість.
Образи та події у творі мають символічне значення. Злий лицар Като уособлює страх, жорстокість і зло, з якими доводиться боротися кожній людині. Перемога над ним означає подолання внутрішніх страхів і самотності.
Письменниця створила цю повість як казку-надію. Вона хотіла показати, що навіть у найскладніших життєвих обставинах дитина може знайти сили йти вперед, якщо вірить у добро, має мрію та підтримку друзів.
Таким чином, «Міо, мій Міо» — це не лише чарівна казка, а глибокий твір про людські почуття, силу любові й віру в те, що кожна дитина обов’язково знайде своє щастя.
4
Діалог з текстом (дати короткі відповіді на запитання)
Хто такий Бу Вільгельм Ульсон?
Яким було життя хлопчика в прийомній родині?
Як Буссе потрапив до Країни Далекої?
Як змінилося життя хлопчика в Країні Далекій?
З ким він подружився в цій казковій країні?
Чому всі жителі казкового королівства боялися лицаря Като?
Хто зможе перемогти злого лицаря і чому?
.png)
5
Паспорт твору ( записати у зошити).
Автор – Астрід Ліндгрен
Рік написання – 1954
Скільки сторінок – 144 (160)
Жанр - Казкова повість (фентезі)
Тема – пригоди хлопчика в казковій Далекій Країні.
Ідея – віра в перемогу справедливості; розкриття безмежних фізичних і духовних можливості людей, які готові пожертвувати собою заради щастя інших.Важливість батьківської любові й піклування
Головна думка твору – добро завжди перемагає зло.
Сюжет та композиція повісті.
Експозиція. Життя Буссе в родині опікунів
Зав’язка. Тітка Лундін дає Буссе яблуко та лист і Джин перевозить Буссе до Країни Далекої
Розвиток дії. Буссе – Міо в Країні Далекій знаходить батька-короля; друзі та помічники Міо, відповідальність Міо за її долю жителів Країни Далекої
Кульмінація. Міо долає страх і приймає рішення боротися з лицарем Като. Випробування героя на шляху до замку лицаря Като
Розв’язка. Перемога Міо над Като, звільнення дітей
Епілог. Повернення додому, щасливе життя Міо у Країні Далекій
Проблематика твору.
Взаємини дітей та батьків, необхідність домашнього затишку, любові для дитини;
роль батьків у житті дитини;
материнська любов та піклування
зображення світу дітей і світу дорослих;
зростання дитини, її взаємини з колективом;
права дитини(на друзів, повагу до себе, на любов);
утвердження моральних цінностей (добро, милосердя, дружба, любов, взаємодопомога, гармонія з природою).
6
Головний герой Буссе жив у Стокгольмі з прийомними батьками – тіткою Едлею і дядьком Сікстеном, для яких він був тягарем. Він був самотнім і мріяв про сильного й люблячого батька, як у його друга Бенка.
Проте раптом життя головного героя змінили чарівні предмети — золоте яблуко, ключ до Країни Далекої, джин із пляшки. Вони допомогли Буссе залишити злий земний світ і потрапити у світ добра й любові. У казковому світі він отримав усе, чого так не вистачало в реальності: нове ім’я, трояндовий садок, вірного коня Міраміса, а головне — рідного тата-короля.
У головного героя гаряче і любляче серце. Він не терпить несправедливості, він відважний. Часом Міо дуже важко, часом він впадає у відчай і навіть плаче, але все ж таки здійснює свій подвиг і стає героєм.
Юний лицар Міо переміг злі чари, але не сам, а з допомогою вірних товаришів — Юм-Юма й маленької дівчинки, перетвореної на птаха, що своїми крилами загасила смолоскип задля спасіння юних героїв і ожила під чарівним плащем, витканим її мамою. Отже, любов (матері, батька, друга) у цій казці здатна творити справжні дива й перемогти все лихе. Своє щастя хлопчик знайшов не в героїчних пригодах, а в родинному затишку.
До кінця твору Міо знаходить і батьківську любов і дружбу, домагається виконання всіх своїх заповітних бажань.
Самовідданість, відвага, почуття обов’язку, підтримка друзів ведуть його до перемоги.
На початку твору Буссе живе у прийомній родині. Його не ображають відкрито, але не люблять і не помічають. Хлопчик часто почувається зайвим і нікому не потрібним.
Буссе часто мріє, адже саме мрії допомагають йому втекти від сумної реальності. Коли хлопчик потрапляє до чарівної країни, його мрії ніби оживають.
У Країні Далекій Міо оточений турботою. Король ставиться до нього з великою любов’ю, завжди підтримує й розуміє.
Міо знаходить справжнього друга — Юм-Юма, який підтримує його у складні моменти.
Хоч Міо спочатку боїться, він знаходить у собі сили виконати важке завдання — боротися зі злом.
З самотнього і наляканого хлопчика Буссе перетворюється на впевненого, відповідального Міо, який вірить у себе.
7
Записати у правильній послідовністі сюжетний ланцюжок твору “Міо, мій Міо”
Дружба з Бенком – зникнення Буссе Вільгельма Ульсона з дому – золоте яблуко тітки Лундін – двобій двох лицарів – бажання потрапити в Країну Чужинецьку – зустріч з татом-королем – взаємна любов – смуток за Бенком – знайомство з Юм-Юмом і Країною Далекою – слух про лицаря Като – в обіймах духа з Країни Далекої – на хвилях Мертвого озера –відчуття самотності – повернення людей до життя.
8
Дайте відповіді на такі запитання (письмово)
✏️ Яка моя мрія?
✏️ Чому вона для мене важлива?
✏️ Як вона допомагає мені бути сильнішим/сильнішою?
✏️ Що я відчуваю, коли думаю про свою мрію?
9
Домашнє завдання.
Прочитайте наступні розділи твору "Міо, мій Міо" (с.145 -160).
Підготуйте усну розповідь про одного з персонажів твору.
Намалюйте портрет обраного героя.
Дякую за роботу! До нової зустрічі!
Рефлексія від 4 учнів
Сподобався:
Так: 4
Ні: 0
Зрозумілий:
Так: 4
Ні: 0
Потрібні роз'яснення:
Ні: 4
Так: 0