Урок:

13. Іван Франко. «Фарбований Лис». Роль діалогів у розкритті характеру головного героя

27.05.2026
16 0
2 3 5
5 Клас

9

2

70

8

0

1

Залучено ШІ
При створенні цього матеріалу був залучений штучний інтелект.
Опис уроку (учням цей опис не показується):

Мета уроку

Навчальна:

  • поглибити знання учнів про казку «Фарбований Лис»;

  • з’ясувати роль діалогів у характеристиці головного героя;

  • формувати вміння аналізувати художній текст, знаходити репліки персонажів і пояснювати їх значення.

Розвивальна:

  • розвивати навички виразного читання;

  • удосконалювати логічне мислення, мовлення, уміння висловлювати власну думку;

  • розвивати увагу до художнього слова.

Виховна:

  • виховувати чесність, відповідальність за власні вчинки;

  • формувати негативне ставлення до хитрощів, обману та лицемірства.

Вміст уроку:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Опис, який учні побачать перед початком уроку
Вітаю, п'ятикласники!

Сьогодні ми дослідимо, як саме діалоги допомагають авторові розкрити характер Лиса Микити, його хитрість, кмітливість, боягузтво та самовпевненість.

Урок не містить жодного завдання. Додайте завдання.

Щоб додати завдання, оберіть категорію завдання на панелі запитань.

1

Актуалізація опорних знань
Бесіда
  1. Хто є автором казки «Фарбований Лис»?

  2. Які твори Іван Франко ви вже читали?

  3. Хто головний герой твору?

  4. Які риси характеру притаманні Лисові Микиті?

2

Сприйняття й засвоєння нового матеріалу

Пригадаймо

09023of1-e557-940x627.png

Дайте відповіді на запитання( усно)
  • Що таке діалог?

  • Для чого письменники використовують діалоги у творах?

Висновок

Діалог — це розмова двох або кількох осіб. Через діалоги автор показує характер персонажів, їхні думки, емоції та ставлення до інших.

3

Аналіз образу Лиса Микити через діалоги

Образ Лиса Микити у казці Івана Франка найвиразніше розкривається саме через його діалоги — вони є дзеркалом хитрості, сатири й соціальної критики.

09023og7-ffc2-940x1175.png

🎭 Основні риси через діалоги

  • Хитрість. У розмовах Лис постійно маніпулює співрозмовниками: він лестить, перекручує факти, обіцяє те, чого не збирається виконати. Його мова — це інструмент влади.

  • Сатира. Франко через діалоги показує суспільні вади: корупцію, лицемірство, жадібність. Лис уміє підлаштовуватися під кожного, використовуючи їхні слабкості.

  • Самовпевненість. У його репліках звучить іронія та зверхність. Він часто перебиває інших, демонструючи, що вважає себе розумнішим за всіх.

  • Мова як зброя. Діалоги показують, що сила Лиса не в фізичній перевазі, а в слові. Він перемагає суперників завдяки красномовству й умінню переконати.

Робота з текстом

Знайдіть та прочитайте приклади уривки-діалоги.

4

Епізод 1. Розмова лісових мешканців про «небаченого звіра»

Прочитайте діалог зустрічі Лиса Микити з Вовчиком-братиком:

Де не взявся Вовчик-братик. Ще вчора він був добрим знайомим нашого Микити, але тепер, побачивши нечуваного синього звіра, всього в колючках та з таким здоровенним, мов із міді вилитим, хвостом, він аж завив з переляку, а отямившися, почав утікати,— ледве хлипає. Натрапив у лісі Вовчицю, далі Ведмедя, Кабана, Оленя — всі його питають, що з ним, чого він так утікає, а він тільки хлипає, баньки витріщив та знай тільки лепече:

— Он там... Он там... Он там... Ой, та й страшне ж! Ой, та й люте ж!

— Та що, що таке? — допитують його знайомі.

— Не знаю... не знаю... Ой, та й страшшне ж! Що за диво! Зібралося навколо чимало звіра, заспокоюють його, дали води напитися. Мавпа Фрузя вистригла йому три жменьки волосся між очей і пустила на вітер, щоб так і його переполох розвіявся. Але де тобі, все дарма! Бачачи, що з Вовком біда, звірі вирішили йти усі разом у той бік, де показував Вовк, і подивитися, що там таке страшне. Підійшли до того місця, де все ще крутився Лис Микита, зиркнули собі та й кинулися врозтіч. Де ж пак! Такого звіра ні видано, ні чувано, відколи світ світом і ліс лісом. А хто там знає, яка в нього сила, які в нього зуби, які кігті і яка його воля?

Дайте відповіді на запитання.
  1. Як цей епізод допомагає зрозуміти, чому Лисові згодом вдалося стати царем звірів?

  2. Чи завжди варто вірити першому враженню? Поясніть свою думку на прикладі казки.

  3. Яку людську слабкість висміює Іван Франко в цьому епізоді?

Отже, звірі злякалися незвичайної зовнішності Лиса й не спробували з'ясувати, хто перед ними. Іван Франко показує, як страх, необізнаність і довірливість можуть впливати на поведінку навіть цілої спільноти.

5

Епізод 2. Виступ Лиса перед звірами

Прочитайте діалог зустрічі Лиса Микити зі звірами на лісовому майдані, коли він оголошує себе посланцем святого Миколая та майбутнім царем звірів.

"Гей,— подумав собі хитрий Лис.— Та це не погано, що вони мене так бояться. На цьому можна добре виграти. Стійте лишень, я вам покажу себе".

І, піднявши вгору хвіст, гордо надувшись, він пішов у глиб лісу, де знав, що є місце, де сходяться всі лісові звірі. Тим часом поголоска про нового й страшного звіра розійшлася геть по всьому лісі. Всі звірі, що жили в тім лісі, хотіли хоч здалека подивитися на нового гостя, але ніхто не смів підступити ближче. А Лис Микита мов і не бачить цього, йде собі поважно, мов у глибокій задумі, а прийшовши на середину звіриного майдану, сів на тім пеньку, де звичайно любив сидіти Ведмідь. Сів і жде. Не минуло й півгодини, як навколо майдану насходилося звірів і птахів видимо-невидимо. Всім цікаво знати, що воно за проява, і всі бояться її, ніхто не сміє приступити. Стоять здалека, тремтять і тільки чекають хвилини, щоб дати драпака. Тоді Лис перший заговорив до них ласкаво:

— Любі мої, не бійтеся мене. Приступіть ближче, я хочу вам щось дуже важливе сказати.

Але звірі не підходили, і тільки Ведмідь, ледве-ледве переводячи дух, запитав:

— А ти ж хто такий?

— Підступіть ближче, я вам усе розповім, — лагідно й солодко говорив Лис. Звірі трохи наблизилися до нього, але зовсім близько — не наважилися.

— Слухайте, любі мої, — говорив Лис Микита, — і радійте! Сьогодні рано святий Миколай виліпив мене з небесної глини, придивіться, яка вона блакитна. І, ожививши мене своїм духом, мовив: "Звіре Гостромисле! В звірячім царстві запанував нелад, несправедливий суд і неспокій. Ніхто там не певний за своє життя і своє добро. Йди на землю і будь царем звірів, заводь лад, суди по правді і не допускай нікому кривдити моїх звірів".

Почувши це, звірі аж у долоні сплеснули.

— Ой Господи! Так це ти маєш бути нашим царем?

— Так, дітоньки, — поважно мовив Лис Микита.

Нечувана радість запанувала в звіринім царстві. Зараз кинулися робити порядки. Орли та Яструби наловили Курей, Вовки та Ведмеді нарізали Овець, Телят і нанесли цілу купу перед нового царя. Він узяв часточку собі, а решту по справедливості розділив між усіма голодними. Знов радість запанувала, почулися подяки. От цар! От добрий! От премудрий! Та за таким царем ми проживемо віки вічні, мов у Бога за дверима!"

09023i9l-6822-940x1175.pngЛис говорить упевнено, зверхньо, наказовим тоном.

Запитання
  • Чому звірі слухали його?

  • Як мова героя допомагає зрозуміти його характер?

Висновок

Через діалоги автор показує:

  • самовпевненість;

  • акторські здібності;

  • уміння пристосовуватись до обставин.

6

Епізод 3. Викриття Лиса
Виразне читання уривка

Так минув рік. Надходили роковини того дня, коли він став царювати. Звірі надумали врочисто святкувати той день і справити великий концерт. Зібрався хор з Лисів, Вовків, Ведмедів, написали чудову кантату ', і ввечері після великих процесій, обідів і промов на честь царя хор виступив і почав співати. Чудо! Ведмеді ревли басом, аж дуби тряслися. Вовки витягали соло, аж вуха в'янули. Але як молоді Лисички в народних вбраннях задзявкотіли тоненькими тенорами, то цар не міг втриматися. Його серце було переповнене, його обережність заснула, й він, піднявши морду, задзявкав і собі по-лисячому. Господи! Що сталося? Всі співаки відразу затихли. Всім міністрам і слугам царським відразу мов полуда з очей спала. Та це ж Лис! Простісінький фарбований Лис! Ще й паскудною олійною фарбою фарбований! Тьху! А ми собі думали, що він не знати хто такий! Ах ти, брехун! Ах ти, обманщик!

І, не згадуючи вже ні про його добродійства, ні про його хвалену мудрість, а люті за те, що так давали йому дурити себе, всі кинулися на нещасного Микиту і розірвали його на шматочки.

Запитання для обговорення
  1. Що стало причиною викриття Лиса Микити?

  2. Чому Лис не зміг стримати себе під час співу молодих Лисичок?

  3. Як змінилося ставлення звірів до Лиса після того, як вони впізнали його?

  4. Чому звірі так розлютилися на свого царя?

  5. Що в поведінці звірів свідчить про їхнє розчарування та обурення?

  6. Чому звірі забули про добродійства Лиса й пригадали лише його обман?

  7. Які риси характеру Лиса виявляються в цьому епізоді?

  8. Чого навчає нас історія викриття фарбованого Лиса?

Висновок

Обман Лиса Микити викрито через його власну необережність. Звірі зрозуміли, що їхній цар — звичайний Лис, який здобув владу завдяки хитрощам і неправді. Епізод доводить, що брехня може допомогти досягти мети, але не здатна забезпечити справжню повагу й довіру.

7

Робота в групах
Група 1

Знайти в діалогах слова, які свідчать про хитрість Лиса.

Група 2

Довести, що Лис був гарним промовцем.

Група 3

Пояснити, як змінюється мова героя протягом твору.

8

Рефлексія «Світлофор»

Traffic light signal vector icon. Traffic control light. Signal with red, yellow and green color flat icon for apps and websites.

🔴 — «Мені було складно»

Я не все зрозумів / зрозуміла. Мені потрібна допомога.

🟡 — «Маю запитання»

Я зрозумів / зрозуміла основне, але дещо потребує пояснення.

🟢 — «Усе зрозуміло!»

Я зрозумів / зрозуміла зміст казки «Фарбований Лис», можу пояснити вчинки героїв і зробити висновки.

9

Домашнє завдання
  1. Виписати цитати, які характеризують Лиса Микиту.

  2. Написати коротку характеристику героя (5–7 речень).

Опис, який учні побачать після проходження уроку

09026pzr-2097-940x940.png

Рефлексія від 1 учня

Сподобався:

0

Так: 1

Ні: 0

Зрозумілий:

0

Так: 1

Ні: 0

Потрібні роз'яснення:

0

Ні: 1

Так: 0

Рекомендуємо

Іван Франко. Казка «Фарбований Лис». Образ Лиса, риси його характеру. (Усна взаємодія - ГР1, Письмова взаємодія - ГР3)

Іван Франко. Казка «Фарбований Лис». Образ Лиса, риси його характеру. (Усна взаємодія - ГР1, Письмова взаємодія - ГР3)

592

Аватар профіля Лизько Валентина Степанівна
Українська література
5 клас

33 грн

Порівняльна характеристика Чандарави (індійська казка «Фарбований шакал») та Лиса Микити (казка І. Франка «Фарбований Лис»).

Порівняльна характеристика Чандарави (індійська казка «Фарбований шакал») та Лиса Микити (казка І. Франка «Фарбований Лис»).

1940

Аватар профіля Цецура Віктор Сергійович
Зарубіжна література
5 клас

20 грн

Літературна казка. Жанрові ознаки літературної казки. Зв’язок літературної казки з фольклорною. Іван Франко. Казка «Фарбований Лис». Зміст казки.

Літературна казка. Жанрові ознаки літературної казки. Зв’язок літературної казки з фольклорною.  Іван Франко. Казка «Фарбований Лис». Зміст казки.

687

Аватар профіля Лизько Валентина Степанівна
Українська література
5 клас

33 грн

Способи критичного читання на основі казки "Фарбований лис"

Способи критичного читання на основі казки "Фарбований лис"

183

Аватар профіля Боброва Олена Володимирівна
Українська мова
4 клас

36 грн

13."ХАРАКТЕР ТЕАТРАЛЬНИХ ОБРАЗІВ"

13."ХАРАКТЕР ТЕАТРАЛЬНИХ ОБРАЗІВ"

137

Аватар профіля Тунік Світлана Григорівна
Образотворче мистецтво
6 клас

46 грн

13."ХАРАКТЕР ТЕАТРАЛЬНИХ ОБРАЗІВ"

13."ХАРАКТЕР ТЕАТРАЛЬНИХ ОБРАЗІВ"

185

Аватар профіля Тунік Світлана Григорівна
Образотворче мистецтво
5 клас

46 грн

Схожі уроки

Василь Стефаник. Життєвий та творчий шлях.

Василь Стефаник. Життєвий та творчий шлях.

700

Аватар профіля Білецька Оксана Вікторівна
Українська література
10 клас

Ліна Костенко. Творчий шлях. Громадянська позиція митця

Ліна Костенко. Творчий шлях. Громадянська позиція митця

812

Аватар профіля Ніколенко Марина Олександрівна
Українська література
11 клас

М.Коцюбинський. Повість "Дорогою ціною"

М.Коцюбинський. Повість "Дорогою ціною"

857

Аватар профіля Кот Оксана Анатоліївна
Українська література
8 клас

Григір Тютюнник "Климко". Доля дитини в часи воєнного лихоліття. Ідея самопожертви

Григір Тютюнник "Климко". Доля дитини в часи воєнного лихоліття. Ідея самопожертви

2301

Аватар профіля Бурбела Людмила Василівна
Українська література
7 клас

О. Кобилянська. «Valse melancolique»

О. Кобилянська. «Valse melancolique»

447

Аватар профіля Вусата Юлія Анатоліївна
Українська література
10 клас

М. Гоголь. Повість «Тарас Бульба». Внутрішній епічний розмах твору; піднесено героїчний образ головного героя.

М. Гоголь. Повість «Тарас Бульба».  Внутрішній епічний розмах твору; піднесено героїчний образ головного героя.

701

Аватар профіля Вусата Юлія Анатоліївна
Українська література
9 клас
✖
↑