• Всеосвіта›
  • Бібліотека уроків›
  • Українська література›
  • 12. Літературні казки. Іван Франко. «Фарбований Лис». Замальовка життєпису письменника, його казкарська творчість. Особливості літературної казки, її відмінність від народної ТЛ: літературна казка
Урок:

12. Літературні казки. Іван Франко. «Фарбований Лис». Замальовка життєпису письменника, його казкарська творчість. Особливості літературної казки, її відмінність від народної ТЛ: літературна казка

27.05.2026
13 0
2 4 4
5 Клас

10

3

35

4

0

1

Залучено ШІ
При створенні цього матеріалу був залучений штучний інтелект.
Опис уроку (учням цей опис не показується):

Мета уроку:

навчальна:

  • ознайомити учнів із життям і творчістю Івана Франка;

  • розповісти про казкарську творчість письменника;

  • ознайомити з казкою «Фарбований Лис»;

  • сформувати поняття про літературну казку;

  • з’ясувати основні відмінності літературної казки від народної;

  • розвивати навички уважного читання художнього твору.

розвивальна:

  • розвивати образне та критичне мислення;

  • удосконалювати навички аналізу художнього тексту;

  • розвивати вміння висловлювати власну думку та аргументувати її;

  • збагачувати словниковий запас учнів.

виховна:

  • виховувати любов до української літератури;

  • формувати інтерес до творчості Івана Франка;

  • виховувати чесність, відповідальність, уміння критично оцінювати власні вчинки;

  • формувати розуміння важливості правди та відповідального ставлення до інших.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Вміст уроку:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Опис, який учні побачать перед початком уроку

Добрий день, п’ятикласники!

Сьогодні ми знову вирушаємо у світ художнього слова. А цього разу на нас чекає зустріч із дуже хитрим, кмітливим і самовпевненим героєм.

Погляньте на назву нашого твору:

«Фарбований Лис».

  • Як ви думаєте, чому Лис може бути фарбованим?

  • Чи може звичайний Лис стати царем звірів?

  • А що може статися, якщо хтось спробує видати себе за того, ким насправді не є?

На ці запитання ми спробуємо знайти відповіді під час уроку.

Урок не містить жодного завдання. Додайте завдання.

Щоб додати завдання, оберіть категорію завдання на панелі запитань.

1

АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

Бесіда «Що ми знаємо про казку?» (дати усні відповіді)

  • Що таке казка?

  • Які казки ви вже читали?

  • Хто створює народні казки?

  • Чи знаємо ми імена авторів народних казок?

  • Які казкові персонажі вам запам’яталися?

  • Які ознаки казки ви можете назвати?

2

1100gdzs-708f-940x627.png

3

ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ Й МЕТИ УРОКУ

Записати у зошити:

Восьме жовтня

Класна робота

Літературні казки. Іван Франко. «Фарбований Лис».

Замальовка життєпису письменника, його казкарська творчість. Особливості літературної казки, її відмінність від народної.

4

ЗАМАЛЬОВКА ЖИТТЄПИСУ ІВАНА ФРАНКА

Іван Франко — видатний український письменник, поет, перекладач, учений, громадський діяч.

Народився Іван Франко 27 серпня 1856 року в селі Нагуєвичі на Львівщині.

Його батько був ковалем. Саме тому дитячі роки Франка були пов’язані з працею, природою та життям простих людей.

Іван Франко дуже любив читати. Він рано зацікавився літературою, багато навчався і згодом став одним із найвідоміших українських письменників.

Франко писав вірші, оповідання, повісті, поеми, публіцистику, перекладав твори письменників інших народів.

Особливе місце у його творчості посідають твори для дітей.

Письменник добре знав народні казки, легенди та перекази. Він використовував народні сюжети, але переосмислював їх і створював власні художні твори.

Перегляньте відео

КАЗКАРСЬКА ТВОРЧІСТЬ ІВАНА ФРАНКА

Іван Франко створив багато творів для дітей.

Одним із найвідоміших є збірка «Коли ще звірі говорили».

До неї увійшли казки, у яких головними героями є тварини.

Серед них:

«Фарбований Лис»,
«Осел і Лев»,
«Вовк-старшина»,
«Заєць і Їжак»,
«Лисичка і Рак» та інші.

Тварини у творах Франка говорять, думають, сперечаються, дружать, обманюють і навіть створюють своєрідне «звіряче суспільство».

Але насправді через поведінку тварин письменник показує людські риси характеру.

Наприклад:

Лис — хитрість, винахідливість, самовпевненість.

Вовк — сила, іноді грубість.

Осел — нерозумність або впертість.

Заєць — обережність.

Тому, читаючи казки Івана Франка, варто запитувати себе:

«Про кого насправді йдеться — про тварин чи про людей?»

5

1100gek2-92f6-940x627.pngПорівняйте

НАРОДНА КАЗКА

ЛІТЕРАТУРНА КАЗКА

Автор — народ.

Автор — конкретний письменник.

Текст передавався усно.

Текст записаний і має визначену авторську форму.

Може існувати в різних варіантах.

Має конкретний авторський текст.

Мова та сюжет могли змінюватися під час переказування.

Сюжет і образи створені або переосмислені письменником.

Герої та сюжети часто повторюються в різних казках.

Помітний індивідуальний стиль автора.

Передає народні традиції, уявлення та мудрість.

Відображає авторське бачення, думки та ставлення до подій.

6

ЧИТАННЯ КАЗКИ

Читання тексту казки «Фарбований Лис» за підручником.

Фарбований Лис

(Скорочено)

Жив собі в однім лісі Лис Микита, хитрий-прехитрий. А вже як вибрався на лови — чи то до курника, чи до комори, то не було смілішого, вигадливішого та спритнішого злодія над нього. Дійшло до того, що він не раз у білий день вибирався на полювання і ніколи не вертав з порожніми руками.

Се незвичайне щастя і та його хитрість зробили його страшенно гордим. Йому здавалося, що нема нічого неможливого для нього.

— От же побачите, і в Блоху не перекинуся, і не роздеруть мене! — товк своє Лис і поклав собі міцно зараз завтра, в сам торговий день, побігти до міста і з торговиці вхопити Курку.

Але сим разом бідний Микита таки перечислився. Поміж коноплі та кукурудзи він заліз безпечно аж до передмістя; огородами, перескакуючи плоти та ховаючися між яриною, дістався аж до середмістя. Але тут біда! Треба було хоч на коротку хвильку вискочити на вулицю, збігати на торговицю і вернути назад. А на вулиці і на торговиці крик, шум, гармидер, вози скриплять, колеса туркочуть, коні гримлять копитами, свині квичуть, селяни гойкають — одним словом, клекіт такий, якого наш Микита і в сні не бачив, і в гарячці не чував.

Але що діяти! Лис Микита набрав відваги, розбігся і одним духом скочив через пліт на вулицю. Знітився, скулився та ровом як не чкурне просто на торговицю, де довгим рядом сиділи жінки, держачи на решетах, у кошах і кобелях1 на продаж яйця, масло, свіжі гриби, полотно, сім’я, курей, качок і інші такі гарні речі.

Але не встиг він добігти до торговиці, коли йому настрічу біжить Пес, з іншого боку надбігає другий, там видить третього. Псів уже наш Микита не обдурить. Наш Микита скрутився, мов муха в окропі: що тут робити? куди дітися? Недовго думаючи, він шмигнув у найближчі отворені сіни, а з сіней на подвір’я. Скулився тут і роздивляється, куди б то сховатися, а сам надслухує, чи не біжать пси. Ого! Чути їх! Уже близько! Бачить Лис, що на подвір’ї в куті стоїть якась діжка. От він, недовго думаючи, скік у діжку та й сховався.

Щастя мав, бо ледве він щез у діжі, коли надбігли пси цілою купою, дзявкаючи, гарчачи, нюхаючи.

Вкінці, не знайшовши нічого, вони побігли далі. Лис Микита був урятований.

Урятований, але як!

У діжі, що так несподівано стала йому в пригоді, було більше як до половини синьої, густо на олії розведеної фарби. Бачите, в тім домі жив маляр, що малював покої, паркани та садові лавки.

Лис Микита в першій хвилі занурився в діжу з головою і мало не задушився. Але потім, діставши задніми ногами дна бочки, став собі так, що все його тіло було затоплене у фарбі, а тільки морда, також синьо помальована, трошечки вистарчала з неї. Отак він вичекав, поки минула страшна небезпека.

Майже вмираючи зо страху, бідний Лис Микита мусив сидіти в фарбі тихо аж до вечора, знаючи добре, що якби тепер, у такім строї1, появився на вулиці, то вже не пси, але люди кинуться за ним і не пустять його живого. Аж коли смерклося, Лис Микита прожогом вискочив із своєї незвичайної купелі, перебіг вулицю і, не спостережений ніким, ускочив до садка, а відси бур’янами, через плоти, через капусти та кукурудзи чкурнув до лісу. Довго ще тяглися за ним сині сліди, поки фарба не обтерлася трохи або не висхла. Вже добре стемнілося, коли Микита добіг до лісу, і то не в тім боці, де була його хата, а геть у протилежнім. Був голодний, змучений, ледве живий. Чи пізно, чи рано встав він на другий день, сього вже в книгах не записано, — досить, що, вставши з твердого сну, позіхнувши смачно і сплюнувши тричі в той бік, де вчора була йому така немила пригода, він обережненько, лисячим звичаєм, виліз із нори. Глип-глип! Нюх-нюх! Усюди тихо, спокійно, чисто. Заграло серце в лисячих грудях. «Саме добра пора на полювання!» — подумав. Але в тій хвилі зирнув на себе — господи! Аж скрикнув неборачисько. А се що таке? З переляку він кинувся тікати, але ба, сам від себе не втечеш! Зупинився і знов придивляється: та невже се я сам?

Став мій Лис, оглядає те чудовище, що зробилося з нього, обнюхує, пробує обтріпатися — не йде. Роби що хочеш, небоже Микито!

В тій хвилі де не взявся Вовчик-братик. Він ще вчора був добрий знайомий нашого Микити, але тепер, побачивши нечуваного синього звіра, всього в колючках та гудзах і з таким здоровенним, мов із міді вилитим, хвостом, він аж завив з переляку, а отямившися, як не пішов утікати — ледве хлипає! Подибав у лісі Вовчицю, далі Ведмедя, Кабана, Оленя всі його питають, що з ним, чого так утікає, а він тільки хлипає, баньки витріщив та, знай, тільки лепоче:

— Он там! Он там! Ой, та й страшне ж! Ой! Та й люте ж!

— Та що, що таке? — допитують його свояки.

Не знаю! Не знаю! Ой, та й страшенне ж!

Що за диво! Зібралося довкола чимало звіра, заспокоюють його, дали води напитися. Мавпа Фрузя вистригла йому три жміньки волосся з-між очей і пустила на вітер, щоб так і його переполох розвіявся, але де тобі, все дарма. Бачачи, що з Вовком непорадна1 година, звірі присудили йти їм усім у той бік, де показував Вовк, і подивитися, що там таке страшне. Підійшли до того місця, де все ще крутився Лис Микита, зиркнули собі ж та й кинулися врозтіч. Де ж пак! Такого звіра ні видано, ні чувано, відколи світ світом і ліс лісом. А хто там знає, яка у нього сила, які в нього зуби, які кігті і яка його воля?

Хоч і як тяжко турбувався Лис Микита своєю новою подобою, а все-таки він добре бачив, яке враження зробила та його подоба зразу на Вовка, а отеє тепер і на інших звірів.

І, піднявши вгору хвіст, надувшися гордо, він пішов у глиб лісу, де знав, що є місце сходин для всеї лісової людності. Тим часом гомін про нового нечуваного і страшного звіра розійшовся геть по лісі. Всі звірі, що жили в тім лісі, хотіли хоч здалека придивитися новому гостеві, але ніхто не смів приступити ближче. А Лис Микита мов і не бачить сього, йде собі поважно, мов у глибокій задумі, а прийшовши насеред звірячого майдану, сів на тім пеньку, де звичайно любив сідати Ведмідь.

Сів і жде. Не минуло й півгодини, як довкола майдану нагромадилося звірів і птахів видимо-невидимо. Всі цікаві знати, що се за поява, і всі бояться її, ніхто не сміє приступити до неї. Стоять здалека, тремтять і тільки чекають хвилі, щоб дати драпака.

Тоді Лис перший заговорив до них ласкаво:

— Любі мої! Не бійтеся мене! Приступіть ближче, я маю вам щось дуже важне сказати.

Але звірі не підходили, і тільки Ведмідь, ледве-ледве переводячи дух, запитав:

— А ти ж хто такий?

— Слухайте, любі мої, — говорив Лис Микита, — і тіштеся! Сьогодні рано святий Миколай виліпив мене з небесної глини — придивіться, яка вона блакитна! І, ожививши мене своїм духом, мовив:

«Звіре Остромисле! В звірячім царстві запанував нелад, несправедливий суд і неспокій. Ніхто там не певний свойого життя і свойого добра. Іди на землю і будь звірячим царем, заводь лад, суди по правді і не допускай нікому кривдити моїх звірів!»

Почувши се, звірі аж у долоні сплеснули.

— Ой господи! Так се ти маєш бути наш добродій, наш цар?

— Так, дітоньки, — поважно мовив Лис Микита.

Нечувана радість запанувала в звірячім царстві.

Пішли дні за днями. Лис Микита був добрим царем, справедливим і м’якосердним, тим більше, що тепер не потребував сам ходити на лови, засідати, мордувати. Та й справедливість його була така, як звичайно у звірів: хто був дужчий, той ліпший, а хто слабший, той ніколи не виграв справи.

Жили собі звірі під новим царем зовсім так, як і без нього: хто що зловив або знайшов, той їв, а хто не зловив, той був голоден.

І Лис Микита, зробившися царем, жив собі, як у бога за дверми. Тільки одного боявся, щоб фарба не злізла з його шерсті, щоби звірі не пізнали, хто він є по правді. Для того він ніколи не виходив у дощ, не йшов у гущавину, не чухався і спав тільки на м’якій перині. І взагалі він пильнував, щоб нічим не зрадити перед своїми міністрами, що він є Лис, а не жоден звір Остромисл.

Так минув рік. Надходили роковини того дня, коли він настав на царство. Звірі надумали святкувати врочисто той день і справити при тій нагоді великий концерт. Зібрався хор з лисів, вовків, ведмедів, уложено чудову кантату, і вечором по великих процесіях, обідах і промовах на честь царя хор виступив і почав співати. Чудо! Ведмеді ревли басом, аж дуби тряслися. Вовки витягали соло, аж око в’януло. Але як молоді лисички в народних строях задзявкотіли тоненькими тенорами, то цар не міг витримати. Його серце було переповнене, його обережність заснула, і він, піднявши морду, як не задзявкає й собі по-лисячому!

Господи! Що стало? Всі співаки відразу затихли. Всім міністрам і слугам царським відразу мов полуда з очей спала. Та се Лис! Простісінький фарбований Лис! Ще й паскудною олійною фарбою фарбований! Тьфу! А ми собі думали, що він не знати хто такий! Ах ти, брехуне! Ах ти, ошуканче!

Перегляньте відео

7

ПЕРВИННЕ ОСМИСЛЕННЯ ПРОЧИТАНОГО

Бесіда за змістом. Дайте усні відповіді.

  1. Хто є головним героєм казки?

  2. Яким був Лис на початку твору?

  3. У яку небезпечну ситуацію він потрапив?

  4. Як Лис змінив свій вигляд?

  5. Чому звірі повірили в його незвичайне походження?

  6. Як Лис поводився після того, як став «царем»?

  7. Чи змінилася його поведінка?

  8. Чому обман Лиса було викрито?

  9. Чого навчає ця казка?

8

Іван Франко "Фарбований Лис"
28 червня 2024
21 0
1 6 5
Аватар профіля Тесля Таміла Дмитрівна
Аватар профіля Тесля Таміла Дмитрівна
5 12 10 2 17 28
ШІ
При створенні був залучений штучний інтелект.

9

Рефлексія.

Вправа «Три слова»

Назвіть три слова, які найточніше передають зміст сьогоднішнього уроку.

Наприклад:

Франко — казка — Лис.

10

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

  1. Вміти переказувати зміст прочитаної казки.

  2. Виписати з тексту 5–7 слів або висловів, які характеризують Лиса.

Опис, який учні побачать після проходження уроку

09026pzr-2097-940x940.png

Рефлексія від 1 учня

Сподобався:

0

Так: 1

Ні: 0

Зрозумілий:

0

Так: 1

Ні: 0

Потрібні роз'яснення:

0

Ні: 1

Так: 0

Рекомендуємо

Літературна казка. Жанрові ознаки літературної казки. Зв’язок літературної казки з фольклорною. Іван Франко. Казка «Фарбований Лис». Зміст казки.

Літературна казка. Жанрові ознаки літературної казки. Зв’язок літературної казки з фольклорною.  Іван Франко. Казка «Фарбований Лис». Зміст казки.

676

Аватар профіля Лизько Валентина Степанівна
Українська література
5 клас

33 грн

Порівняльна характеристика Чандарави (індійська казка «Фарбований шакал») та Лиса Микити (казка І. Франка «Фарбований Лис»).

Порівняльна характеристика Чандарави (індійська казка «Фарбований шакал») та Лиса Микити (казка І. Франка «Фарбований Лис»).

1924

Аватар профіля Цецура Віктор Сергійович
Зарубіжна література
5 клас

20 грн

Контрольна робота. Літературні казки

Контрольна робота. Літературні казки

410

Аватар профіля Лизько Валентина Степанівна
Українська література
5 клас

35 грн

Семестрова контрольна робота. Усна народна творчість та літературні казки

Семестрова контрольна робота. Усна народна творчість та літературні казки

424

Аватар профіля Лизько Валентина Степанівна
Українська література
5 клас

35 грн

Підсумковий урок з теми "Усна народна творчість та літературні казки"

Підсумковий урок з теми "Усна народна творчість та літературні казки"

432

Аватар профіля Лизько Валентина Степанівна
Українська література
5 клас

33 грн

Іван Франко. Казка «Фарбований Лис». Образ Лиса, риси його характеру. (Усна взаємодія - ГР1, Письмова взаємодія - ГР3)

Іван Франко. Казка «Фарбований Лис». Образ Лиса, риси його характеру. (Усна взаємодія - ГР1, Письмова взаємодія - ГР3)

584

Аватар профіля Лизько Валентина Степанівна
Українська література
5 клас

33 грн

Схожі уроки

Василь Стефаник. Життєвий та творчий шлях.

Василь Стефаник. Життєвий та творчий шлях.

693

Аватар профіля Білецька Оксана Вікторівна
Українська література
10 клас

Ліна Костенко. Творчий шлях. Громадянська позиція митця

Ліна Костенко. Творчий шлях. Громадянська позиція митця

805

Аватар профіля Ніколенко Марина Олександрівна
Українська література
11 клас

М.Коцюбинський. Повість "Дорогою ціною"

М.Коцюбинський. Повість "Дорогою ціною"

851

Аватар профіля Кот Оксана Анатоліївна
Українська література
8 клас

Григір Тютюнник "Климко". Доля дитини в часи воєнного лихоліття. Ідея самопожертви

Григір Тютюнник "Климко". Доля дитини в часи воєнного лихоліття. Ідея самопожертви

2296

Аватар профіля Бурбела Людмила Василівна
Українська література
7 клас

О. Кобилянська. «Valse melancolique»

О. Кобилянська. «Valse melancolique»

441

Аватар профіля Вусата Юлія Анатоліївна
Українська література
10 клас

М. Гоголь. Повість «Тарас Бульба». Внутрішній епічний розмах твору; піднесено героїчний образ головного героя.

М. Гоголь. Повість «Тарас Бульба».  Внутрішній епічний розмах твору; піднесено героїчний образ головного героя.

694

Аватар профіля Вусата Юлія Анатоліївна
Українська література
9 клас
✖
↑