Актуальність

Діти мають багато можливостей у дитинстві, які підтримують їхні емоції. Ці можливості необхідно трансформувати в навчальні ситуації, що відповідають їхньому розвитку, і розвивати їх. Навчання не може відбуватися незалежно від емоційного інтелекту. Соціально-емоційні навички необхідно розвивати під час навчання, щоб досягти як успіху в навчанні, так і в житті. Важливо підтримувати емоційний інтелект у дошкільній освіті, щоб діти могли бути емоційно здоровими, справлятися з труднощами, поважати відмінності та отримати соціальну перспективу у співпраці з іншими.

Підтримка емоційного інтелекту в ранньому віці сприяє розвитку базових компетенцій, таких як розпізнавання, розуміння та керування емоціями, досягнення постійних успіхів.

Емоції є детермінантами реакцій. Наприклад, гнів, страх і огида підвищують увагу і спритність у момент небезпеки, подив дозволяє зосередитися на розумінні навколишнього середовища, смуток дозволяє зупинитися, подумати і адаптуватися до ситуації, а щастя дозволяє насолоджуватися моментом з реакцією розслаблення і рухатися вперед до нових цілей. Діти можуть регулювати свої емоції, покращуючи свій емоційний інтелект.

Мета

Зорієнтувати педагогів, батьків у підборі шляхів зміцнення емоційного інтелекту дитини дошкільного віку. 

Завдання:

• активізація внутрішніх ресурсів педагогів;

• розгляд основних шляхів зміцнення емоційного інтелекту дитини;

• надання практичних порад для виявлення відмінностей емоційних реакцій дітей;

• розгляд ефективних методів, що спрямовані на розвиток вміння дитини розуміти та виражати свої емоції здоровим і продуктивним способом.

Очікувані результати:

1. оволодіння основними навичками створення емоційно розумного середовища;

2. розвиток навичок, необхідних для ефективної роботи з емоціями дітей;

3. удосконалення вміння використовувати способи комунікації в професійній діяльності.

Цільова авдиторія

Корекційні педагоги, вихователі закладів дошкільної освіти, студенти спеціальності 012 Дошкільна освіта, практичні психологи, батьки.