Увага! 🦻Протягом тижня відео до вебінару матиме субтитри. Розкажіть про це колегам, які мають потребу переглядати відео з субтитрами.

Актуальність

Українська система освіти перебуває в стані безперервної трансформації: гармонізація систем освіти європейських країн у рамках Болонської угоди, згодом всеохопне переосмислення візії та місії навчальних закладів під впливом тотальної цифровізації та розвитку штучного інтелекту, нагальна потреба в швидких практичних рішеннях під час вимушеного дистанційного навчання в часи пандемії, а тепер і щоденні виклики воєнного часу. 

Разом із глобальними проблемами ми можемо щодня спостерігати як здобувачі освіти дедалі частіше демонструють фрагментарну увагу, зниження інтересу до традиційних форм подачі навчального матеріалу, а також емоційне виснаження, що пов’язане з тривожним середовищем та інформаційним перевантаженням.

У цих надскладних умовах виникає обʼєктивна потреба в доборі інструментів, що сприятимуть формуванню інтересу та внутрішньої мотивації до навчання. Один із таких — це інтеграція сторітелінгу в освітню практику, зокрема створення яскравих персонажів, які супроводжують здобувачів освіти у засвоєнні навчальних тем, допомагають «приміряти» нове знання на себе, а відтак — глибше його засвоювати.  

Мета

Розкрити потенціал сторітелінгу як ефективного інструменту залучення здобувачів освіти та надати учасникам практичні орієнтири для створення змістовних, емоційно виразних образів персонажів, які здатні зробити навчання особистісно значущим і мотивуючим. 

Завдання:

• розкрити педагогічний потенціал сторітелінгу та обґрунтувати його використання для залучення здобувачів освіти;

• сформулювати алгоритм роботи над створенням яскравих персонажів, які викликають емпатію, інтерес та сприяють глибшому розумінню навчального матеріалу;

• на основі аналізу методичних розробок у бібліотеках Всеосвіти розкрити практику використання персонажів українськими освітянами: 

  - адаптація до власних цілей відомих персонажів;

  - застосування ШІ для генерації образів персонажів; 
  - проєктувння оригінального героя для освітнього контенту;

• сформувати критичне розуміння етичних аспектів створення та використання персонажів, зокрема питань академічної доброчесності, захисту авторських прав, уникнення дискримінаційних стереотипів. 

Очікувані результати:

1. розуміння переваг сторітелінгу як  інструменту залучення здобувачів освіти; 

2. здатність проєктувати та реалізовувати емоційно виразні образи персонажів;

3. готовність реалізовувати у своїй педагогічній практиці досвід використання готових персонажів, продуктів генерації штучного інтелекту та авторських героїв у навчальних цілях;

4. усвідомлення та готовність дотримання етичних і правових аспектів застосування персонажів у навчальному процесі та публічно. 

Цільова авдиторія

Науково-педагогічні, педагогічні працівники, автори освітнього контенту, освітні менеджери.