Закономірності та принципи навчання

це положення, на основі яких здійснюється процес навчання.

об'єктивні, стійкі й істотні зв'язки в

навчальному процесі, що зумовлюють його ефективність.

це метод дослідження людської психіки, основа й джерело усіх видів сучасної психотерапії, найбільш глибинний метод роботи з людиною.

стійкі педагогічні явища, які базуються на повторюваності фактів, навчальних дій і є теоретичною основою принципів навчання.

належна організованість пізнавальної діяльності учнів, що є передумовою засвоєння понять, теорій тощо;

засоби виховання і навчання дітей дошкільного віку.

відтворення операцій і покладених у їх основу дій, що є передумовою формування навичок;

залежність рівня і якості засвоєння знань (пам'ять, здібності) від урахування вчителем ступеня їх значущості для учнів;

здатність учня застосувати щодо міжпредметного кола проблем знання, уміння, навички, способи діяльності та ставлення, які належать до певного кола навчальних предметів і предметних галузей;

закономірності розвитку людини на різних етапах її індивідуального життя;

систематичне пряме й відстрочене повторення змісту навчального матеріалу, включення його в систему засвоєного раніше змісту.

Відображає стан розвитку держави, економіки та культури, матеріалізується у тій частині національного доходу, яку виділяє держава на розвиток освіти.

В основі закономірності той факт, що у центрі навчального процесу є учень, який володіє певними можливостями для вдосконалення своїх здібностей.

Підходи до навчання усіх дисциплін, визначаючи певною мірою їх зміст,засоби й прийоми навчальної роботи.

Свідчить про спільну діяльність вчителя та учня, за якої у процесі навчання розвивається не тільки учень, а й вдосконалює свої професійні навички вчитель.

одним принципом.

декількома принципами

всіма принципами.

Бугайко Т. Ф.

Ващенко Г. Г.

Л. Д. Березівська

К.Ушинський

практичні вказівки, якими користуються в конкретній навчальній ситуації.

у навчанні та вихованні слід враховувати природні, вікові та психологічні особливості дітей.

цілеспрямований, системний і послідовний процес підпорядковане певній системі принципів, дотримання яких забезпечує його ефективність.

всхематична — географічні, історичні карти, схеми, діаграми, графіки, малюнки

зображувальна — навчальні картини, репродукції художніх полотен, макети, муляжі та ін.

натуральна — рослини, тварини, знаряддя і продукти праці, мінерали, хімічні речовини та ін.; зображувальна — навчальні картини, репродукції художніх полотен, макети, муляжі та ін.

натуральна — рослини, тварини, знаряддя і продукти праці, мінерали, хімічні речовини та ін.; зображувальна — навчальні картини, репродукції художніх полотен, макети, муляжі та ін.; схематична — географічні, історичні карти, схеми, діаграми, графіки, малюнки.

виховуючий характер навчання.

виховуючий характер навчання; зв'язок навчання з життям; відповідність навчання віку учнів.

зв'язок навчання з життям; відповідність навчання віку учнів.

виховуючий характер навчання;відповідність навчання віку учнів.