📚 Методичний опис
Підсумкова діагностична робота «Пригоди та фантастика в сучасній прозі» (5 клас НУШ) — це комплексна перевірка читацьких компетентностей учнів за творами
Галини Малик «Незвичайні пригоди Алі в країні Недоладії»
Всеволода Нестайка «Чарівний талісман»,
опрацьованими за підручником О. Авраменка.
Робота побудована так, щоб перевірити не лише знання сюжету й персонажів, а й уміння розуміти прочитане, встановлювати зв’язки між подіями та героями, визначати художні особливості творів, аналізувати вчинки персонажів і формулювати власну думку.
✨ Що чекає на учнів?
15 різнотипних завдань: тестові запитання з однією та кількома правильними відповідями, встановлення відповідності, упорядкування подій, завдання «Правда / неправда», з’єднання понять та творче завдання з відкритою відповіддю.
Такий формат допомагає зробити підсумкове оцінювання різноманітним і водночас діагностичним: учитель бачить, що учень запам’ятав, зрозумів, уміє проаналізувати та як застосовує читацький досвід для власних висновків.
🎯 Роботу можна використати для:
підсумкового оцінювання після вивчення розділу;
тематичної діагностики;
перевірки читацької грамотності;
виявлення прогалин у знаннях;
індивідуальної та дистанційної роботи;
підготовки до підсумкового оцінювання.
🧩 Групи результатів, які можна оцінити
ГР 1 — Усно взаємодіє та сприймає усну інформацію.
У цій роботі оцінюється опосередковано, оскільки більшість завдань передбачає самостійне опрацювання письмової інформації. Може бути врахована під час усного обговорення відкритого завдання.
ГР 2 — Працює з текстом: читає, розуміє, аналізує та інтерпретує. ⭐
Це основна група результатів, яку перевіряє робота. Учень:
відтворює зміст прочитаного;
визначає персонажів та їхні характеристики;
встановлює послідовність подій;
співвідносить героя з подією або характеристикою;
визначає важливі деталі твору;
порівнює художні ситуації;
робить висновки на основі прочитаного.
ГР 3 — Письмово взаємодіє та висловлює власну думку. ⭐
Перевіряється через відкрите творче завдання, у якому учень має сформулювати власне розуміння спільної проблематики двох творів та підтвердити його прикладами.
ГР 4 — Досліджує мовлення та використовує мовні знання.
Може оцінюватися частково, передусім під час виконання відкритого завдання — за змістовністю, логічністю, зв’язністю та грамотністю письмової відповіді.
🌟 Отже, основний акцент роботи
Найповніше оцінюються ГР 2 та ГР 3, адже учень не просто пригадує факти з прочитаних творів, а працює з художнім текстом, аналізує його та формулює власну інтерпретацію.
Підсумкову роботу можна комплексно оцінити за всіма ГР
Це робить роботу доречною саме як підсумкову діагностичну роботу НУШ для 5 класу, а не просто як звичайний тест на знання змісту.