Особливості реалізації тьюторства в закладах дошкільної освіти

це наставник, що допомагає дитині в організації освітньої діяльності, пізнанні світу

це наставник, що не допомагає дитині в організації освітньої діяльності, пізнанні світу

це наставник, що допомагає вчителю/вихователю в організації освітньої діяльності

це особливий тип не педагогічної й особистісної підтримки, яка полягає в організації навчання вихованця

це особливий тип педагогічної й особистісної підтримки, яка полягає в організації роботи на матеріалі реального життя вихованця (навчальної, трудової, виховної тощо)

це особлива організація дозвілля вихованця

відокремити дитину від освітнього процесу

узагальнити освітній процес

індивідуалізувати освітній процес

2015 р.

1991 р.

1863 р.

робота тьютора вимагає активізації (ініціатив) його діяльності в нестандартних ситуаціях;

обов ’ язковий постійний прояв тісної взаємодії тьютора з усіма учасниками освітнього процесу;

від особистості тьютора потрібен високий ступінь емпатії до дитини та її батьків в будь-яких ситуаціях; • важливе дотримання етичних норм професійного спілкування

від особистості тьютора не потрібен високий ступінь емпатії до дитини та її батьків в будь-яких ситуаціях; •

тьютор не зобов'язаний мати педагогічну освіту.

тьютор працює лише у закладі освіти не співпрацюючи з сім'єю.