Завдання сформовані на ґрунті поеми "Євшан-зілля" М.Вороного та спрямовані на формування чи перевірку сформованості компетентностей з теми. Визначальною рисою компетентнісно орієнтованих завдань є їхня висока когнітивна складність. Зазвичай такі завдання потребують умінь виокремлювати в тексті головні думки, аналізувати матеріал, порівнювати, «читати» діаграми й інфографіку, розуміти логічні зв’язки між явищами та процесами.
- Всеосвіта›
- Бібліотека тестів›
- Українська мова›
- НУШ. Словотвір. Орфографія. Компетентісні завдання
Тест:
НУШ. Словотвір. Орфографія. Компетентісні завдання
05.08.2023
Опис тесту (учням цей опис не показується):
Вміст тесту:
1
2
3
4
5
6
7
8
1
2.5 з 25 балів
Вкажи похідні слова з тексту:
Жив у Києві в неволі
Ханський син, малий хлопчина,
Половецького б то хана
Найулюблена дитина.
2
6 з 25 балів
Малюнки із книги «Щоденник слабака» Джеффа Кінні. З’ясуйте спосіб словотворення кожного із підкреслених слів (послідовність малюнків зліва направо, вниз) 
[префіксальний, суфіксальний, префіксально-суфіксальний, складання основ]
[префіксальний, суфіксальний, префіксально-суфіксальний, складання основ]
[префіксальний, суфіксальний, префіксально-суфіксальний, складання основ]
[префіксальний, суфіксальний, префіксально-суфіксальний, складання основ]
[префіксальний, суфіксальний, префіксально-суфіксальний, складання основ]
[префіксальний, суфіксальний, префіксально-суфіксальний, складання основ]
[префіксальний, суфіксальний, префіксально-суфіксальний, складання основ]
[префіксальний, суфіксальний, префіксально-суфіксальний, складання основ]
[префіксальний, суфіксальний, префіксально-суфіксальний, складання основ]
[префіксальний, суфіксальний, префіксально-суфіксальний, складання основ]
[префіксальний, суфіксальний, префіксально-суфіксальний, складання основ]
[префіксальний, суфіксальний, префіксально-суфіксальний, складання основ]
3
3 з 25 балів
Обери правильні суфікси та орфограми в словах:
Заспівай ти йому пісню
Нашу, рідну, полове
[тск, ськ, цьк, тськ]у,
Про жи
[т, тт, ті]я привіль
[н, нн]е наше,
Нашу вдачу молоде
[цьк, ськ, тськ, тцк]у.
А як все те не поможе,
Дай йому євшана-зі
[л, ль, лл]я,
Щоб, понюхавши, згадав він
Степу вільного приві
[лл, ль, л]я".
Запитання №4 З вибором правильної відповіді у тексті
Запитання №5 З полем для вводу відповіді
Запитання №6 З кількома правильними відповідями
Запитання №7 Пошук на зображенні
Запитання №8 З однією правильною відповіддю
Рефлексія від 5 учнів
Сподобався:
0
Так: 4
Ні: 1
Зрозумілий:
0
Так: 3
Ні: 2
Потрібні роз'яснення:
0
Ні: 1
Так: 4