Модульний зріз знань по темі PEP-3Психоосвітній профіль за методикою ТЕАССН - Варіант 2

• стійким дефіцитом соціальної комунікації та соціальної взаємодії, не враховуючи наявності загальної затримки розвитку; 

• обмеженістю, повторюваністю у поведінці, інтересах, активностях; 

• формуванням розладів у ранньому дитинстві;

• розладами повсякденного функціонування.

допоміжним інструментом при діагностиці розладів аутистичного спектра, а також використовується для планування індивідуальних освітніх програм для дітей віком від 2 до 7,5 років.

• визначення сильних і слабких сторін кожної дитини, які можуть бути враховані при складанні індивідуального плану навчання;

• збір інформації для підтвердження діагнозу та визначення ступеня тяжкості розладу ;

• встановлення вікового рівня розвитку дитини в різних сферах;

• використання для вивчення ефективності педагогічної та клінічної корекції в динаміці.

• Тест CASD (Скринінгова Шкала розладів аутистичного спектру) 

• ADOS-2 (Шкала Спостереження для Діагностики Аутизму) 

• ADI-R (Інтерв’ю при Діагностиці Аутизму — Переглянуте)

• стала першою програмою, яка визнала провідну роль батьків у ефективній взаємодії з фахівцями; 

• встановила, що аутизм є не емоційним розладом, а порушенням, яке має нейробіологічне походження;

і нарешті, показала, що найбільш успішне навчання дітей із аутизмом відбувається в загальноосвітніх школах із застосуванням структурованих програм, що спираються на сильні сторони кожної дитини в навичках навчання і процесах обробки візуальної інформації.

• функціональні області;

• набір стимульних матеріалів; 

•  завдання і субтести;

•  нормативні дані для порівняння результатів; 

•  коефіцієнти надійності;

• дані валідності; 

• використання балів для оцінки;

•  «Опитувальник для батьків/опікунів»

• результати виконання завдань, які базуються на типових для дітей формах активності.

• опитувальник для батьків (або законних представників дитини).

Частина «Завдання» передбачає тестування в легкій ігровій формі за допомогою набору стимульних матеріалів.

Час проведення 45-90 хв 

• 172 завдання описуються у «Керіництві з проведення завдань»

•  Наприклад, скласти пазл, надути мильні бульбашки, скатати ковбас ку з пластиліну, щось намалювати чи розфарбувати, нагодувати іграшкового песика та ін. 

• три варіанти відповіді, які оцінюються балами «0», «1» або «2»

Когнітивний – вербальний/довербальний субтест 

Експресивне мовлення

Рецептивне мовлення 

Дрібна моторика

Велика моторика

Візуально-моторне наслідування