Модульний зріз по темв "Казкотерапія як засіб корекції в роботі практичного психолога" -варіант 2

Вільні асоціації дитини виявляються в малюнку. 

• Малюнки аналізуються, обговорюється поведінка і мотиви дій персонажа, діти дають їм оцінку: добре – погано.

• Програвання епізодів казки дає можливість дитині відчути деякі емоційно значущі ситуації і пережити певні емоції.

дитина може разом із казкою відкритись

це так цікаво й корисно! З одного боку цей процес сприяє розвитку уяви, з іншого – дозволяє дитині повідомити оточуючим про свої проблеми

. Краще не втручатися в те, про що та як вигадує дитина. Хоча на початковому етапі, щоб показати приклад, можна скласти казку разом з нею

Почута від дитини казка допоможе усвідомити її проблеми і труднощі.

• Почніть здалеку. Традиційно використовуються фрази, що позначають час: «давним-давно», «за часів Царя Гороха», «в давнину», «в минулому році», «такого-то числа і такого-то року» і так далі.

• Позначте місце, де будуть відбуватися події. У класичних казках це звучить так: «в деякому царстві-государстві», «в тридесятому царстві», «в одному лісі». Але ніщо не заважає вам придумати щось своє, особливо якщо казка лікувальна і покликана допомогти дитині впоратися з якоюсь проблемою. Можна обрати місцем казкових подій свою школу, своє місто або село, дитячий майданчик або дитячий садок.

• Вигадайте головного героя, який би був схожим на дитину, якій адресується казка. Нехай герой любить ті речі, до яких небайдужа дитина, має схожі з її звички й захоплення. Але не варто повністю копіювати дитину в герої історії. Треба зробити персонажа казковим, цікавим, кумедним, чарівним, що викличе у дитини найгарячіші симпатії і бажання опинитися на його місці.

• Позначте символічно проблему (в жодному разі не напряму!). Вона має відображати ситуацію, в яку потрапила дитина. Змініть ситуацію так, щоб вона лише вгадувалася, зробіть її по-справжньому казковою, чарівною, але цілком впізнаваною. Однак не зменшуйте труднощі, з якими зіткнувся головний герой.

• Придумайте продовження історії. Тут можна ввести в гру антигероя/героїв, які посилять проблему, або ж обійтися без них. Головне: проблема має бути посилена максимально, доведена до абсурду. Розвивайте історію так, щоб стало зрозуміло – герой просто не може не зробити щось відносно проблеми.

• Разом з героєм вирішуйте його казкову проблему. Герой казки має прийти до вирішення проблеми так, щоб дитина побачила вихід зі своєї власної – тієї, під яку і вигадувалася казка. Нехай в процесі герой проявляє свої кращі якості, задіює різноманітні ресурси, стаючи попутно сильнішим, розумнішим, добрішим, сміливішим.

• Виведіть свого героя з усіх пригод безумовним переможцем. Радійте разом з дитиною його успіху й хоробрості, а потім обговоріть з дитиною, чому навчила персонажа казки ця історія, як він надалі буде вести себе, потрапивши в схожу ситуацію.

• Казку для казкотерапії найчастіше складають для кожної дитини окремо, з урахуванням її особливостей, відштовхуючись від тих проблем та страхів, які притаманні конкретній дитині. Така казка повинна надати дитині можливість вдатися до самоаналізу. Головний герой переживає ті ж емоції, що і дитина, долає ті ж страхи та комплекси, знаходить виходи із проблемної ситуації. Дитина порівнює себе з персонажем, аналізує його поведінку і, як результат, вчиться долати труднощі різного характеру у реальному житті, позбувається тих недоліків, які притаманні їй зараз.

• Чи сподобалась вам казка?

• Як ви вважаєте, про що ця казка? Чи пам’ятають на світі добро?

• Чому старий тигр застерігав своїх тигренят не полювати на людину?

• Що можна сказати про головного героя казки?

• Чому молодий тигр не послухав свого батька?

• Які наслідки мав цей вчинок?

• Які стосунки у тигра з іншими героями казки?

• Яку стратегію стосунків він вибрав?

• Чи можете ви навести приклад доброго вчинку, зробленого вами?

• Чи сподобалась вам казка?

• Як ви вважаєте, про що ця казка? Чи пам’ятають на світі добро?

• Чому старий тигр застерігав своїх тигренят не полювати на людину?

• Що можна сказати про головного героя казки?

• Чому молодий тигр не послухав свого батька?

• Які наслідки мав цей вчинок?

• Які стосунки у тигра з іншими героями казки?

• Яку стратегію стосунків він вибрав?

• Чи допомогло йому це?

• У чому полягають головні труднощі героя?

• Від кого отримує допомогу сарна?

• Чи можете ви навести приклад доброго вчинку, зробленого вами?

• Чи сподобалась вам казка?

• Як ви вважаєте, про що ця казка? Чи пам’ятають на світі добро?

• Чому старий тигр застерігав своїх тигренят не полювати на людину?

• Що можна сказати про головного героя казки?

• Чому молодий тигр не послухав свого батька?

• Які наслідки мав цей вчинок?

• Які стосунки у тигра з іншими героями казки?

• Яку стратегію стосунків він вибрав?

• Чи допомогло йому це?

• У чому полягають головні труднощі героя?

• Від кого отримує допомогу сарна?

• Чому заєць вчинив з тигром саме так?

• Чи сподобалась вам казка?

• Як ви вважаєте, про що ця казка? Чи пам’ятають на світі добро?

• Чому старий тигр застерігав своїх тигренят не полювати на людину?

• Що можна сказати про головного героя казки?

• Чому молодий тигр не послухав свого батька?

• Які наслідки мав цей вчинок?

• Які стосунки у тигра з іншими героями казки?

• Яку стратегію стосунків він вибрав?

• Чи допомогло йому це?

• У чому полягають головні труднощі героя?

• Від кого отримує допомогу сарна?

• Чому заєць вчинив з тигром саме так?

• Чи можете ви навести приклад доброго вчинку, зробленого вами?

Кожна дитина ділиться враженнями від казки, висловлює свою думку відносно поведінки головних героїв, відповідає на питання вчителя (психолога). 

Обговорення проходить у спокійній атмосфері, без поспіху. 

Дуже важливо, щоб кожна дитина самостійно зробила висновки, пояснила та обґрунтувала їх.