Моделі діяльності асистента вчителя

Індивідуальний супровід

Асистування вчителю

Співучителювання

Підтримуюче викладання. Цей підхід також відомий як «один викладає, інший допомагає», або «ведучий і помічник». 

Паралельне викладання. Паралельне викладання відбувається тоді, коли педагоги працюють одночасно з різними групами учнів в одному класі. 

Додаткове викладання практикується тоді, коли треба, щоб один з педагогів підсилив якість викладання іншого педагога. 

Викладання в команді- це одночасне/почергове ведення уроку двома педагогами. За такої форми спільного викладання учні взаємодіють з усіма вчителями в класі, що є ключовим для дітей з ООП.

Модель консультування
Вчитель може виступати консультантом асистента у питаннях адаптації та модифікації навчальних завдань

Модель навчання

Вчитель та асистент вчителя по черзі
навчають один одного з тих питань, в яких
вони є компетентними.

Модель співпраці

Передбачається розподіл обов’язків між    вчителем та   асистентом.

Учитель

Ø Здійснення викладання та проведення уроків для всього класу, груп дітей та індивідуальна робота з окремими дітьми.

Ø Надання необхідних матеріалів асистенту вчителя.

Асистент

Ø Детальніше пояснення елементів уроку тим учням, у яких виникають проблеми.

Ø Робота з малими групами дітей або індивідуально з окремими дітьми.

Асистент

Ø Детальніше пояснення елементів уроку тим учням, у яких виникають проблеми.

Ø Робота з малими групами дітей або індивідуально з окремими дітьми не є необхідною.

Учитель

Ø Здійснення викладання та проведення уроків для всього класу, груп дітей та індивідуальна робота з окремими дітьми не є необхідним.

Ø Надання необхідних матеріалів асистенту вчителя.

ØЗабезпечення індивідуальної підтримки в навчанні.

Приклад:  Психолог поінформував учителя,

що для учня важко пригадувати інформацію, яка надається лише в усній формі. Після отримання такого сигналу вчитель та асистент змінили спосіб подання матеріалу, намагаючись використовувати інші способи – візуальний та інші.

ØАдаптація

   Змінює характер навчання, не змінюючи зміст або понятійну складність навчального завдання

ØМодифікація

   Змінює характер навчання,змінюючи зміст або понятійну складність навчального завдання