М. Стельмах "Щедрий вечір" (розділ 4)

Розділ 4 розпочинається словами: "Літо збігло, як день"

За допомогою якого виділеного художнього засобу передається швидкоплинність літа?

Прочитайте уривок:

.... з невлежаного туману вийшов синьоокий, золоточубий вересень. Він причепив до свого бриля червоний з вологістю кетяг калини й нитку бабиного літа, заглянув до нашої школи, завзято вдарив у дзвін та й пішов поміж садами в степи крутити крила вітряків.

За допомогою якого художнього засобу створено образну картину приходу осені та перших ознак вересня: червоні кетяги калини, початок занять у школі зі святом першого дзвоника тощо?

Порада: визначайте художній засіб стосовно виділених у тексті слів.

За допомогою яких епітетів змальовано перший місяць осені - вересень?

Я нетерпляче ждав, коли вересень сполохає над селом ранковий сон чи напівсон отим дзвоном, що прибивається навіть на хутори.

Чого чекав Михайлик?

Ні, це не дзвін, а мої надії бентежно запасмилися наді мною і в мені. Вони тепло вихоплюють малого з подвір’я на лебедині крила та й несуть через діброви, села, ріки до того казкового міста, де скільки хочеш читай книжок і вчися аж на вчителя.

Що розповідають про Михайлика ці рядки?

Як Михайлик поспішав, збираючись до школи?

За яким шкільним прізвиськом шкодував Михайлик, через те що його чуб потемнів?

– От і дочекалися свята.
– А ви думаєте! – кажу гордовито і вкладаю в полотняну торбину книжки, зошити, лінійку й коробку від сірників, у якій лежать пера, а до шиї приладжую мотузочок, до якого ув’язаний......

Допишіть останнє слово цитати. Що носив на шиї Михайлик?

Я вагаюсь: брати їх чи ні, бо в нас до школи приносять ........ лише дівчатка. Це їхня, а не хлоп’яча справа.

Запишіть пропущене слово

Якими досягненнями за літо Михайлик похвалився вчительці Насті Василівні?

Біля школи вже гамірно й весело. Пропечені за літо школярі гомонять-гудуть, мов глечики на вітрах.

Який художній засіб ужитий у творі для зображення дитячого гамору на шкільному подвір'ї?

Я повагом входжу на шкільне подвір’я, а ззаду на мої плечі вискакує Іван Пампушка. Він хоче на дурничку проїхатися до школи й, мов оглашенний, кричить у саме вухо:
– Здоров, читальнику! Скільки візьмеш за перевіз?

Яким усталеним школярським висловом відповів Михайлик і скинув Івана додолу?

Хто зі школярів прийшов першим до школи?

Про що говорили Люба з Михайликом у шкільному коридорі?

Установіть послідовність розмови

Користуючись прикладами з твору, з'ясуйте, які були стосунки між Михайликом і Любою?

Який неприємний випадок перервав розмову Михайлика з Любою?

Як можна розцінити вчинок Михайлика, який схопив Цибулю за барки?

Як можна розцінити поведінку Люби, яка сказала:

– Ти, Михайлику, не журись. Що нам від такого заводія чекати?

Чому наступного дня, коли Михайлик рубав дрова, Люба гойдалася на воротях?

Люба прийшла, щоб розповісти Михайликові...

Що хотілося Любі побачити у Вінниці?

Чим незвичайне, на думку Люби, місто?

У кінці 4 розділу є такі слова:

І вона, погойдуючись, мов очеретинка, пішла назустріч своїй долі, бо настало таке врем’я.

Прослухайте сучасну пісню

Подумайте, що спільного між цими уривками різножанрових творів різних часів.

Запишіть слова, які присутні в обох уривках.