Індивідуальна навчальна програма

довгострокові

короткострокові

досяжні

обгрунтовані

доведені

обсяг знань, умінь та навичок, суміжні навички, інтеграція знань в інші дисципліни чи умови; використання адаптованих чи модифікованих навчальних матеріалів, посібників.

обсяг знань, суміжні навички, інтеграція знань в інші дисципліни чи умови; використання адаптованих чи модифікованих навчальних матеріалів, посібників

обсяг знань, умінь та навичок, суміжні навички, інтеграція знань в інші дисципліни чи умови; використання адаптованих чи модифікованих програм

Цілі показують, що саме і за який проміжок часу має опанувати дитина в межах шкільного навчального року. 

Цілі завжди визначаються для кожного предмета або сфери розвитку окремо і, обов’язково мають функціональне спрямування

Функціональні навички — це навички, які постійно необхідні в повсякденному житті людини і дозволяють досягати певного рівня якості життя. Якщо ці навички людина не демонструє самостійно, то, як правило, ці дії за неї виконують оточуючі.

В першу чергу, для навчання обираються цілі, що стосуються безпеки життя і здоров’я дитини та оточуючих людей (наприклад, в разі проявів учнем агресивної поведінки). Наступними за ієрархією є цілі соціальної взаємодії та комунікації, адаптивні навички та навички самостійності, і лише потім увага приділяється формуванню академічних компетенцій.

До кінця навчального року Сергій буде дотримуватись правил учбової поведінки під час уроків:
1.1. До кінця першого півріччя, Сергій буде сидіти за партою 35 хвилин (без спроби втекти з класу або лягти на підлогу);

У Сергійка буде гарна поведінка у класі, він не буде порушувати дисципліну і заважати вчителеві і однокласникам

До кінця першого півріччя, Сергій буде просити у вчителя дозволу вийти з класу або просити надати йому невелику перерву під час уроку;
1.3. До кінця навчального року, Сергій навчиться сидіти поруч з однокласником, дотримуючись дистанції (в межах своєї половини парти);

До кінця навчального року, Сергій навчиться під час уроку пошепки просити у однокласників канцелярське приладдя і не буде брати його без дозволу.

Єва засвоїть поняття властивостей предметів

До кінця першої чверті Єва оволодіє навичками розрізнення, називання властивостей предметів; порівняння предметів за їхніми властивостями:
Єва буде розрізняти поняття «великий / маленький» (показувати або давати), на малюнках і предметах;

Єва буде розрізняти поняття «довгий / короткий» (показувати або давати), на малюнках і предметах;
Єва буде називати властивість (ознаку предметів) відповідно до розміру («великий / маленький») або довжини («довгий / короткий»).

•В який термін буде досягнута ціль

•В яких умовах буде користуватись навичкою

•В якій кількості чи з якою якістю буде виконувати завдання

•З яким рівнем допомоги ( самостійно чи з допомогою дорослого)

•В який термін буде досягнута ціль

•Що зможе зробити учень

•В яких умовах буде користуватись навичкою

•В якій кількості чи з якою якістю буде виконувати завдання

•З яким рівнем допомоги ( самостійно чи з допомогою дорослого)

•В який термін буде досягнута ціль

•Що зможе зробити учень

•В яких умовах буде користуватись навичкою

•В який термін буде досягнута ціль

•Що зможе зробити учень

•З яким рівнем допомоги ( самостійно чи з допомогою дорослого)

•Що зможе зробити учень

•В яких умовах буде користуватись навичкою

•В якій кількості чи з якою якістю буде виконувати завдання

•З яким рівнем допомоги ( самостійно чи з допомогою дорослого)