Головна мета цієї діагностувальної роботи полягає у перевірці рівня засвоєння учнями теоретичного матеріалу та їхньої здатності практично застосовувати ці знання для розбору речень.
Тест виконує кілька конкретних завдань, спрямованих на оцінювання наступних аспектів:
Знання визначень: Перевірка, наскільки учні знають визначення та види додатка, означення (узгодженого та неузгодженого) та обставини (її смислових видів: місця, часу, причини, мети, способу дії, міри і ступеня, умови, допусту).
Вміння розрізняти: Оцінка здатності учнів відрізняти другорядні члени речення один від одного, а також від головних членів речення.
Синтаксичний розбір: Перевірка навичок визначення, яким членом речення (зокрема, яким другорядним) виступає те чи інше слово у контексті конкретного речення.
Виявлення прогалин: Діагностика тих тем або типів завдань, які викликають в учнів найбільші труднощі, для подальшої корекції навчального процесу вчителем.
Форма підготовки: Надання учням досвіду роботи з тестовими завданнями (множинний вибір, відповідність), що є важливим для підготовки до підсумкових іспитів та зовнішнього незалежного оцінювання.
Таким чином, ця робота є важливим інструментом моніторингу навчальних досягнень учнів з української мови.