Конструктор тестів
8
4
25
0
0
1
Що саме визначає учень на першому етапі — під час створення математичної моделі задачі?
2
У якому вигляді найчастіше подають алгоритм на другому етапі розв'язування задачі?
3
Як називаються набори значень вхідних даних, що використовуються для перевірки правильності роботи проєкту?
4
Про наявність яких помилок свідчить ситуація, коли результати виконання проєкту не збігаються з очікуваними?
5
На якому етапі важливо знайти значення кінцевих результатів вручну (без комп'ютера), щоб порівняти їх з виданими проєктом?
6
Учень помітив, що програма припиняє свою роботу з повідомленням про помилку ще до видачі результату. Про який тип помилки це свідчить згідно з Етапом 6?
7
На якому етапі розв'язування задачі відбувається безпосередній переклад складеного алгоритму в програмний код обраною мовою?
8
Чому на Етапі 4 важливо запустити проєкт саме для кількох довільних (різних) наборів значень вхідних даних?
Рефлексія від 1 учня
Сподобався:
Так: 1
Ні: 0
Зрозумілий:
Так: 1
Ні: 0
Потрібні роз'яснення:
Ні: 0
Так: 1