ПКр містить 8 завдань: № 1-5 - тести з однією правильною відповіддю, № 6-8 - завдання із записом відповіді. Завдання № 6-8 потребують надсилання обґрунтованого рішення та аналізу отриманої відповіді.
Конструктор тестів
ПКр містить 8 завдань: № 1-5 - тести з однією правильною відповіддю, № 6-8 - завдання із записом відповіді. Завдання № 6-8 потребують надсилання обґрунтованого рішення та аналізу отриманої відповіді.
ПКр містить 8 завдань: № 1-5 - тести з однією правильною відповіддю, № 6-8 - завдання із записом відповіді. Завдання №6-8 потребують надсилання обґрунтованого рішення та аналізу отриманої відповіді.

1
Група результатів 1 | Досліджує ситуації та створює матем. моделі -1 |
Група результатів 2 | Розв’язує математичні задачі-1 |
Група результатів 3 | Інтерпретує та критично аналізує результати-1 |
Виберіть рівняння, які не мають розв'язків:
1) ; 2) ; 3) 4) .
2
Група результатів 1 | Досліджує ситуації та створює матем. моделі -1 |
Група результатів 2 | Розв’язує математичні задачі-1 |
Група результатів 3 | Інтерпретує та критично аналізує результати-1 |
Перетворіть вираз так, щоб він не містив степенів з від'ємними та нульовими показниками:
3
Група результатів 1 | Досліджує ситуації та створює матем. моделі -1 |
Група результатів 2 | Розв’язує математичні задачі-1 |
Група результатів 3 | Інтерпретує та критично аналізує результати-1 |
Функцію задано формулою . Знайди значення функції, якщо значення аргументу дорівнює -4.
4
Група результатів 1 | Досліджує ситуації та створює матем. моделі -1 |
Група результатів 2 | Розв’язує математичні задачі-1 |
Група результатів 3 | Інтерпретує та критично аналізує результати-1 |
Спростіть вираз
5
Група результатів 1 | Досліджує ситуації та створює матем. моделі -2 |
Група результатів 2 | Розв’язує математичні задачі-2 |
Група результатів 3 | Інтерпретує та критично аналізує результати-2 |
Відомо, що х1 і х2 - корені рівняння х2 + 9х - 11 =0. Не розв'язуючи рівняння, знайдіть значення виразу (х1 - х2)2 .
6
Група результатів 1 | Досліджує ситуації та створює матем. моделі -2 |
Група результатів 2 | Розв’язує математичні задачі-2 |
Група результатів 3 | Інтерпретує та критично аналізує результати-2 |
Диспетчер складає графік руху річного човна. Йому потрібно розрахувати власну швидкість човна під час руху катера:
Час руху катера за течією розраховується за формулою:
год (де х — власна швидкість катера, 48 км - відстань між пристанями, 2 км/год - швидкість течії річки).
Час руху катера проти течії розраховується за формулою:
год.
Відомо, що за течією катер витрачає на 1 год менше часу, ніж проти течії.
Допоможіть диспетчеру скласти та розв’язати рівняння та знайти власну швидкість катера х (км/год). Не забувайте проаналізувати отриманий результат.
У відповідь запиши лише число.
Увага! Без надісланого обгрунтованого розв'язку даного завдання, бали не нараховуються.
7
Група результатів 1 | Досліджує ситуації та створює матем. моделі -2 |
Група результатів 2 | Розв’язує математичні задачі-2 |
Група результатів 3 | Інтерпретує та критично аналізує результати-2 |
Знайдіть при яких значеннях змінної має зміст вираз ?
Проаналізуйте отримані значення змінної та у відповідь запишіть їхній добуток.
Увага! Без надісланого обґрунтованого розв'язку даного завдання, бали не нараховуються.
8
Група результатів 1 | Досліджує ситуації та створює матем. моделі -2 |
Група результатів 2 | Розв’язує математичні задачі-2 |
Група результатів 3 | Інтерпретує та критично аналізує результати-2 |
Побудуйте в одній системі координат графіки функцій
та знайдіть координати точки їх перетину. Зробіть аналіз отриманого результату.
Відповідь запиши без пробілів через крапку з комою. Наприклад: (7;-2)
Увага! Без надісланого обгрунтованого розв'язку даного завдання, бали не нараховуються.
Молодці!
Очікуйте на роботу над помилками та результати.
Рефлексія від 32 учнів
Сподобався:
Так: 31
Ні: 1
Зрозумілий:
Так: 31
Ні: 1
Потрібні роз'яснення:
Ні: 32
Так: 0