Школа та освітній процес, безумовно, тісно пов’язаний з правами людини. Координатор Всеукраїнської освітньої програми “Розуміємо права людини“ Сергій Буров розповість нам про те, який саме між ними зв’язок та які основні складові елементи школи, що базуються на правах людини.
Право на освіту
У першу чергу в школі реалізується право на освіту, і пов’язане воно з доступом до освіти. Європейська конвенція прав людини каже про те, що нікому не може бути відмовлено в праві на освіту. Тобто, незалежно від того, що це за людина, з якої вона родини, якої національності, чи має інвалідність чи немає, їй не може бути відмовлено в освіті. Окрім того, держави повинні гарантувати, щоб у школах поважались філософські, світоглядні та релігійні переконання батьків та всієї родини.
Найголовнішою метою права на освіту є розвиток людської особистості та формування поваги до людської гідності і зміцнення поваги до прав і свобод людини.
Складові права на освіту, розроблені Комітетом з економічних, соціальних та культурних прав “4А”:
Availability (наявність).
Мають бути створені умови для того, щоб освіта була доступною для всіх. Необхідно сформувати групу вчителів з достатнім професійним рівнем підготовки, забезпечити школи посібниками, технічними засобами.
Accessibility (доступність).
Навчальні заклади повинні бути доступними для всіх. Має три взаємопов’язані риси: недискримінація; фізична доступність; економічна доступність.
Acceptability (прийнятність).
Форма та зміст освіти, включаючи методи навчання, мають бути адекватними та якісними, враховувати культурні особливості.
Adaptability (адаптивність).
Освіта повинна підлаштовуватись під потреби суспільства та громад.
Права людини і толерантність
Концепція прав людини тримається на трьох головних аспектах:
Автономія (свобода) особи, в яку не може свавільно втручатись жодна сила.
Той, хто має владні повноваження (представляє державу) не може виходити за певні межі — цими межами є права людини.
Можливість людини вимагати, заявляти претензії. Для цього потрібні механізми захисту прав людини.
На відміну від прав людини, які лежать в площині “держава-людина”, толерантність стосується взаємовідносин між людьми. Вона в першу чергу пов’язана з повагою відмінностей іншої людини, свободою та автономією. Іноді втручання у ваш світ може бути бажаним (коли йдеться, наприклад, про любов), але іноді хтось перетинає певну межу та втручається у ваше приватне життя, коли ви цього не хочете. Ось тут і має втрутитись держава та гарантувати і одній людини, і іншій можливість скористатись своїми правами та захистити власні інтереси. Спікер також наголошує на тому, що толерантність для людей, які представляють державу певною мірою є обов’язком при виконанні їх повноважень.
Толерантність у школі
Саме школа має найбільшу цінність для формування толерантності, і наша задача —виховувати в дитині повагу до приватності іншої людини, свободи, людської гідності.
Сергій Буров пояснює, що школа повинна стати територією прав людини, проте для початку дуже важливо зайнятись тим, щоб саме середовище в ній стало сприятливим для навчання цим правам. Варто вибудувати взаємовідносини “вчитель-учень”, “учень-учень”, “вчитель-вчитель”, “вчитель-адміністрація” таким чином, щоб поважались права й погляди іншої особи. Дуже важливо звернути увагу на те, наскільки взагалі сам процес викладання поважає права людини: ставлення вчителів до учнів, до батьків.
Система оцінки школи
Спікер розповідає про власну систему, розроблену на базі міжнародних документів, яка допоможе оцінити школу за певними критеріями та зрозуміти, в чому є найбільша проблема. Вона включає такі пункти:
Взаємовідносини.
Адміністрування.
Викладання.
Зовнішні зв’язки.
Самоврядування.
Навчальне середовище.
Для того, щоб дізнатись більше про права людини в школі переходьте за посиланням та дивіться весь виступ Сергія Бурова у перший день марафону — https://vseosvita.ua/marathon/tolerantna-osvita-zaporuka-zdorovoho-suspilstva-3.html
Користувач:
Фещенко Юлія Вікторівна
