Всеосвіта›
Бібліотека методичних матеріалів›
Інклюзивна освіта›
Застосування інтелект-карт на уроках української літератури для дітей з ООП

Опублікував/ла:

Збуринь Галина Миколаївна

Посилання Написати Додати в обране Поскаржитися

Матеріал:

Застосування інтелект-карт на уроках української літератури для дітей з ООП

12.02.2020

9 0

Інклюзивна освіта

6 Клас

363

Завантажити файл у хорошій якості

Усі придбані матеріали можна знайти в розділі мої придбані матеріали

Опис методичного матеріалу:

Mind maps (карта пам’яті, ментальна карта, карта думок, інтелект-карта тощо) – спосіб організації інформації так, щоб мозку було максимально легко працювати з нею. За допомогою цієї технології, можна навчитися мислити абсолютно по-новому, використовуючи потенціал обох півкуль мозку.

Вміст матеріалу:

Відображення документу є орієнтовним і призначене для ознайомлення зі змістом, та може відрізнятися від вигляду завантаженого документа.

Доступ до плеєра. Вбудувати плеєр:

docx

матеріали.docx

470,5 Кб

Завантажити файл у хорошій якості

Усі придбані матеріали можна знайти в розділі мої придбані матеріали

Рекомендуємо

Карта "обстеження дитини з ооп".

2824

Боса Катерина Леонідівна

Інклюзивна освіта

змішані

50 грн

ЗАСТОСУВАННЯ ШТУЧНОГО ІНТЕЛЕКТУ ДЛЯ СТВОРЕННЯ НАВЧАЛЬНОГО КОНТЕНТУ НА УРОКАХ УКРАЇНСЬКОЇ ЛІТЕРАТУРИ

288

Капралюк Катерина В'ячеславівна

Різне

змішані

500 грн

Уроки "для дітей з ООП"

9778

Василишина Дар'я Олександрівна

Інклюзивна освіта

1—4 клас та змішані

50 грн

Штучний інтелект на уроках української мови та літератури

334

Каснолюба Катерина Володимирівна

Різне

99 грн

Сучасний урок з дітьми з ООП

813

Комарова Елла Олексіївна

Інклюзивна освіта

дорослі та змішані

33 грн

Особливості застосування коміксів на уроках української літератури

219

Шишова Волошина Оксана Ігорівна

Українська література

I—VI курси, дорослі та змішані

200 грн

Дивитись ще

Схожі матеріали

Журнал щоденного обліку роботи асистента вчителя

4115

Якименко Марина Володимирівна

Інклюзивна освіта

Стаття «Українська жестова мова як інструмент розвитку комунікативної компетентності та соціальної інтеграції учнів з порушеннями слуху в умовах спеціальної школи»