Освітні напрями:
Мовленнєвий розвиток
Художньо-естетичний розвиток
Ознайомлення з соціумом та довкіллям
Тип заняття:
Інтегроване (пізнавально-мовленнєве з елементами творчості)
Мета:
Ознайомити дітей з постаттю Леся Українка, формувати уявлення про поетесу як талановиту, сильну духом людину. Розвивати зв’язне мовлення, уміння висловлювати власну думку, добирати прикметники до опису, визначати настрій твору за ілюстрацією. Виховувати любов до українського слова, природи, повагу до культурної спадщини України.
Обладнання:
Портрет Лесі Українки
Ілюстрації до творів (пори року, ліс, квіти)
Розрізні картинки (пазли)
Матеріали для малювання
Хід заняття
I. Організаційний момент
Діти стають у коло.
— Діти, візьмемося за руки та передамо одне одному тепло. Нехай сьогодні кожен із нас буде уважним, добрим і творчим.
II. Мотиваційний етап.
Вихователь демонструє закритий портрет.
— Сьогодні до нас завітала гостя з минулого. Вона дуже любила природу, складала вірші й мріяла, щоб люди любили Україну. Як ви думаєте, хто це може бути?
(Відкриває портрет)
— Це — Леся Українка.
III. Вступна розповідь
Леся Українка з дитинства любила читати книги, вивчала мови, спостерігала за природою. Вона часто милувалася квітами, слухала спів птахів, дивилася на зоряне небо.
Хоч їй було нелегко через хворобу, вона не втрачала сили духу і продовжувала творити.
— Як ви думаєте, якою людиною була Леся?
(Доброю, розумною, сильною, талановитою)
IV. Робота з ілюстраціями «Відчуй настрій»
(Показ ілюстрацій із зображенням весни, лісу, квітів)
— Яка пора року зображена?
— Які кольори переважають?
— Який настрій у картини?
Підвести дітей до висновку: Леся Українка дуже любила природу і часто описувала її у своїх творах.
Вихователь читає казкову історію «Таємниця чарівного лісу» (коротко)
Жив-був чарівний ліс, де дерева шепотіли, квіти усміхалися, а струмочки співали.
У лісі жила Мавка — добра лісова дівчина. Вона любила природу й навчала слухати її голос.
Одного дня до лісу прийшов Лукаш і грав на сопілці. Мавка почула музику, вони подружилися, а Мавка навчала його берегти природу.
Та Лука забув про ліс, і Мавці стало сумно. Ліс навчив усіх: любиш природу і чинить добро — світ стає світлим і чарівним.
І досі вітер шепоче листям, ніби Мавка співає свою лісову пісню.
— Як ви думаєте, чи може ліс мати душу?
(Коротке обговорення)
V. Дидактична гра «Склади історію»
Діти складають пазли-ілюстрації.
Після виконання:
— Що зображено?
— Спробуйте скласти невеличке речення за малюнком.
(Розвиток зв’язного мовлення)
VI. Фізкультхвилинка «Ми — мов квіти»
Ми — мов квіти навесні,
Спали тихо у землі.
(присідають)
Сонце нас зігрівало —
До життя нас закликало.
(піднімаються)
Дощик лагідно полив —
Кожну квітку оживив.
(показують «дощик»)
Вітер ніжно повіває —
Квіти тихо колихає.
(погойдуються)
Посміхнулися усі —
Ми — мов квіти навесні!
VII. Творча діяльність
Завдання: намалювати природу так, як її могла б описати Леся Українка.
Під час роботи вихователь ставить запитання:
Який настрій у твого малюнка?
Які слова можна підібрати до нього?
Можна об’єднати роботи в спільну виставку «Світ природи очима дітей».
VIII. Підсумок.
— З ким ми сьогодні познайомилися?
— Що нового ви дізналися?
— Що вам сподобалося найбільше?
Метод «Мікрофон»:
Діти по черзі завершують речення:
«Сьогодні я дізнався(лася)…»
«Мені сподобалося…»
