План-конспект уроку ЯДС 3-В клас
(Сірош В.В.)
Тема: Як вітер впливає на природу Землі?
Підручник: Грущинська, 3 клас, 2020 р., с. 49–50
Тип уроку: комбінований, дослідницько-пізнавальний
Мета уроку
Сформувати в учнів уявлення про вітер як рух повітря та з’ясувати, як він впливає на природу Землі.
Навчальна:
пояснити, що таке вітер, як він утворюється та чому має різну силу;
розкрити позитивний і негативний вплив вітру на природу (рослинний і тваринний світ, рельєф, водойми);
навчити наводити приклади використання вітру людиною.
Розвивальна:
розвивати вміння спостерігати природні явища та робити висновки;
формувати навички аналізу інформації з тексту, ілюстрацій та дослідів;
удосконалювати вміння працювати в групах, висловлювати власні думки.
Виховна:
виховувати дбайливе ставлення до природи;
формувати усвідомлення необхідності обережної поведінки під час сильного вітру;
розвивати цікавість до дослідження природних явищ.
Обладнання та матеріали
Підручник (с. 49–50).
Картки “Посилення вітру” (штиль → легкий → сильний → штормовий).
Відео/анімація про силу вітру (за можливості).
Легкі предмети для досліду: пір’їнка, папір, пластикова ложка, нитка, маленька кулька.
Фото вітрових електростанцій, піщаних дюн, повалених дерев.
Хід уроку
I. Організаційний момент (1–2 хв.)
Позитивний настрій:
– “Уявіть, що ми стоїмо на галявині, заплющте очі. Вітер торкається щік... Який він? Легкий? Теплий? Холодний?”
Коротка розмова – створення емоційного настрою.
II. Актуалізація знань (5 хв.)
Бесіда:
– Що таке повітря?
– Чи ми бачимо повітря? Як відчуваємо його рух?
– Коли ви востаннє чули сильний вітер?
Міні-гра “Вітер дме…”
Учитель називає фразу “Вітер дме на тих, хто…” і діти легко змінюють позу (встав, повернувся, підняв руку).
Напр.: “…був на вулиці сьогодні”, “…бачив листя, що кружляло”.
III. Опрацювання нового матеріалу (15 хв.)
1. Читання та обговорення матеріалу підручника (с. 49–50).
Питання після читання:
Звідки береться вітер?
Чому він буває слабким і сильним?
Які приклади впливу вітру на природу згадано в тексті?
2. Міні-дослід “Сила вітру”
Матеріали: папір, пір'їнка, кулька.
Учитель направляє повітря подихом або маленьким вентилятором.
Завдання:
Що рухається найбільше/найменше?
Чому легкі предмети рухаються швидше?
Чи може сильний вітер переносити важкі предмети?
Висновок: сила вітру залежить від різниці температур і тиску; вітер переносить насіння, воду, пил, змінює природу.
3. Вітер і природа: позитивний та негативний вплив
Робота з ілюстраціями/картками:
🔴 Позитивний вплив:
переносить насіння рослин;
утворює хвилі й допомагає випаровуванню води;
обертає вітряки та вітрові електростанції;
допомагає птахам планувати в небі.
🔴 Негативний вплив:
руйнує дерева, будівлі;
переносить пил і пісок (пилові бурі);
може руйнувати гнізда птахів;
спричиняє ерозію ґрунту.
Діти розділяють картки на дві групи.
IV. Фізкультхвилинка “Танок вітру” (2 хв.)
Рухи:
легкий вітер — плавні рухи руками;
сильний вітер — нахили, “похитування дерев”;
штиль — завмерли.
V. Закріплення знань (10 хв.)
Вправа “Завершіть думку”
Вітер допомагає…
Вітер може нашкодити, якщо…
Завдяки вітру рослини…
Робота в групах “Мій природний репортаж”
Кожна група отримує ситуацію:
вітер підняв піщану бурю;
у лісі сильний вітер повалив гілки;
вітер обертає лопаті вітряка;
вітер переносить насіння кульбаби.
Учні роблять коротку усну розповідь “Я — репортер”.
VI. Рефлексія (3 хв.)
Метод “Світлофор”:
🔴 — я все зрозумів;
🔴 — трохи важко, але цікаво;
🔴 — не все було зрозуміло.
Учитель ставить уточнювальні запитання.
VII. Домашнє завдання (на вибір)
Обов’язкове: намалювати, як вітер впливає на природу.
Творче (за бажанням): зняти 10–15 секундове відео “Як вітер рухає щось навколо нас”.
ІХ Підсумок уроку
– Що нового дізналися про вітер?
– Чому вітер — і помічник, і загроза?
– Як ми можемо використовувати силу вітру?
