Цілі:
Знаннєвий компонент
Учень/учениця:розуміє суть понять «синтаксична норма», «синтаксична помилка»; усвідомлює важливість синтаксичних умінь для розвитку мислення й мовлення; знає правила побудови складних речень.
Діяльнісний компонент
Учень/учениця: організовує свою діяльність (мотивує, ставить цілі, планує, прогнозує, контролює, здійснює рефлексію, коригує); виявляє порушення синтаксичних зв’язків у реченнях з похідними сполучниками; уміє граматично правильно поєднувати слова в реченнях і словосполученнях; аналізує в тексті й реченнях приклади порушення синтаксичної норми; висловлює припущення про взаємозв’язок синтаксичної норми і чіткості, логічності, ясності тексту; виявляє у реченнях порушення правил вживання похідних сполучників; пропонує правильні варіанти під час редагування тексту й речень з похідними сполучниками і співзвучними їм частинами мови.
Ціннісний компонент
Учень/учениця демонструє:здатність логічно мислити; розуміннязв’язку між засвоєнням синтаксичної норми і формуванням соціально важливих умінь і навичок.
Емоційний компонент: висловлює адекватні почуття у процесі роботи і враження від результатів її.
Поведінковий компонент: ініціює спілкування, обмін інформацією з однокласниками; висловлює пропозиції щодо вдосконалення граматичного ладу власного мовлення; демонструє небайдужість, активність у розгляді питань теми.
