Цілі уроку:
Знаннєвий компонент
Учень/учениця: розуміє суть понять «ссинтаксичне узгодження», «синтаксичне керування»; усвідомлює важливість синтаксичних умінь для розвитку мислення й мовлення.
Діяльнісний компонент
Учень/учениця: організовує свою діяльність (мотивує, ставить цілі, планує, прогнозує, контролює, здійснює рефлексію, коригує); виявляє порушення синтаксичних зв’язків; уміє граматично правильно поєднувати слова в реченнях і словосполученнях; аналізує в тексті й реченнях приклади порушення синтаксичної норми, зокрема, синтаксичного керування; виявляє у реченнях порушення правил синтаксичного керування; пропонує правильні варіанти під час редагування словосполучент.
Ціннісний компонент
Учень/учениця демонструє: здатність логічно мислити; жвавий інтерес до своєї мовної освіти, до прав людини і питань справедливості в суспільстві; готовність до навчання з метою покращення власної поведінки; упевненість у процесі захисту прав людини і її цінностей; розуміння зв’язку між засвоєнням синтаксичної норми і формуванням соціально важливих умінь і навичок.
