В умовах інформатизації суспільства особливого значення набуває проблема візуалізації навчального матеріалу, на основі якої можливим є розвиток візуального мислення учнів, що є одним з пріоритетних напрямків розвиваючої функції мови.
Аналіз наукових джерел підтвердив, що застосування візуалізації є необхідною умовою успішного навчання, оскільки унаочнення навчального матеріалу підвищує ефективність заняття, пожвавлює навчальний процес, збуджує ініціативу та мислення, привчає їх до аналізу та узагальнення.
У повсякденному житті при роботі з інформацією переважна більшість людей мислить лінійно, використовуючи лише ліву півкулю мозку. При роботі з візуальною інформацією залучається і права півкуля, яка відповідає за творчі здібності, почуття, уяву і паралельну обробку інформації. У результаті такої спільної роботи функціонування мозку різко зростає, відповідно зростає продуктивність роботи. Найпростіші, на перший погляд, прийоми дуже дієві. Наприклад, просте комбінування двох кортикальних функцій мозку (мови і сприйняття кольору), докорінно змінює підхід до конспектування. Конспектування, з використанням всього двох кольорів у викладі матеріалу, більш ніж у два рази покращує мнемонічні характеристики того ж конспекту. До того ж, процес навчання набуває ознак розваги [1]. За умови технічного забезпечення, для реалізації потреб учнів у пізнанні та творенні, доцільно використовувати сучасні цифрові технології – у цій діяльності знадобиться їх інформаційно-цифрова компетентність.
Використання методів візуалізації – це спосіб організації інформації таким чином, щоб мозку було максимально легко працювати з нею, тобто, відображення на папері ефективного способу думати, згадувати, вирішувати, запам’ятовувати;це ефективний метод структурування і аналізу інформації та ідей, інструмент ефективного навчання, розробки дидактичних матеріалів, поурочного планування, контролю рівня засвоєння матеріалу.
Доведено, що процес створення інтелект-карти формує в учня головні компоненти компетеностей – знаннєвий, діяльнісний, ціннісний.
Методи і прийоми візуалізації є ефективними, оскільки сприяють:
розвитку креативності мислення школярів;
формуванню комунікативної компетентності в процесі групової діяльності;
формуванню загальнонавчальних умінь, пов'язаних зі сприйняттям, переробкою та обміном інформацією;
покращенню всіх видів пам'яті учнів (короткочасної, довготривалої, образної, зорової тощо);
прискоренню процесу навчання;
формуванню організаційних умінь.
