Розвиток мовлення дитини відбувається через постійну взаємодію з навколишнім світом, спілкування з дорослими та однолітками, гру й пізнавальну діяльність. Для дошкільників, які мають мовленнєві порушення, особливо важливими є доступність навчального матеріалу, емоційна зацікавленість і можливість багаторазово повторювати потрібні мовленнєві дії. Саме ці умови значною мірою визначають ефективність логопедичної допомоги. У пошуку нових способів організації занять дедалі помітніше місце займають цифрові ресурси, які дають змогу урізноманітнювати вправи, змінювати формат подання інформації та створювати додаткові можливості для мовленнєвої практики.
Цифрові ресурси в логопедичній діяльності не обмежуються використанням комп'ютера чи демонстрацією презентацій. До них належать інтерактивні ігри, електронні картки, мультимедійні матеріали, аудіозаписи, відеофрагменти, цифрові книги, онлайн-конструктори вправ, візуальні розклади та спеціалізовані комунікативні інструменти. Їхнє застосування залежить від мети заняття, вікових особливостей дитини, характеру мовленнєвих труднощів і доступних технічних можливостей.
