Використання онлайн-платформ на уроках фізики розширює можливості для організації дослідницької діяльності учнів. Інтерактивні симуляції, цифрові інструменти для побудови графіків і таблиці для опрацювання даних допомагають наочно досліджувати фізичні явища, перевіряти гіпотези та встановлювати залежності між величинами.
Водночас результативність цифрового навчання визначається не кількістю використаних сервісів, а тим, наскільки змістовно вони інтегровані в урок. Якщо учень має можливість самостійно поставити запитання, спланувати дослідження, проаналізувати результати й аргументувати висновок, цифровий інструмент стає засобом розвитку справжніх дослідницьких умінь.
