Інтерактивні стратегії читання створюють умови для переходу від механічного сприймання тексту до активної роботи з його змістом. Завдяки прогнозуванню, діалоговому читанню, роботі з позначками, парним обговоренням і творчим завданням молодші школярі вчаться уважно читати, знаходити важливі відомості, аналізувати події та висловлювати власне ставлення.
Особливу цінність має поєднання різних способів роботи з художніми, інформаційними та практичними текстами. Це допомагає дітям усвідомити, що читання потрібне не лише для виконання шкільних завдань, а й для орієнтування в повсякденному житті.
Результативність інтерактивного читання залежить від продуманого добору прийомів, доброзичливої атмосфери та врахування індивідуальних можливостей учнів. Учитель має не нав'язувати готові тлумачення, а створювати ситуації, у яких дитина може самостійно дійти висновку, поставити запитання й обґрунтувати свою позицію.
