ВИЯВЛЕННЯ ТА ПОДОЛАННЯ ОСВІТНІХ ВТРАТ НА УРОКАХ У ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ
Останні дослідження якості освіти показали, що перерви в навчанні, спричинені пандемією COVID – 19, війною в Україні негативно вплинули на навчальний процес. Щоб не втратити розумовий потенціал підростаючого покоління необхідно впроваджувати освітні ініціативи з надолуження знань. Виявлення та надолуження освітніх утрат гостра потреба, яка стоїть перед кожним учителем. Говорячи про початкову ланку, слід зазначити, що успішність здобувачів освіти значно знизилась. Великі втрати в математичній та читацькій грамотності. Тож виникає питання, як організувати навчальний процес, щоб заповнити прогалини у знаннях? Визначити кроки подолання навчальних втрат?
Алгоритмом подолання цієї проблеми є первинне діагностування втрат, впровадження заходів щодо їх подолання та вторинне діагностування. Вчитель починає роботу з поглибленої діагностики знань та вмінь усіх учнів. І на основі цього визначає освітні потреби кожного учня. Для діагностувальних робіт варто добирати завдання, які мають 50 – 60 % - початкового рівня, 50 – 40 % достатнього + середнього рівнів. Важливо зазначити , що діагностування на виявлення освітніх втрат не несуть завдань високого рівня.
