Блок 1. Розвиток фонематичного аналізу голосних звуків
Голосні звуки — це "скелет" слова, на якому тримається склад. Робота починається з усвідомленого виділення цих звуків.
Виділення першого та останнього голосного:
Перший звук: Робота з наголошеними голосними на початку слова (А-а-а-нгел, О-о-о-сінь).
Останній звук: Акцентування кінцевого голосного (но-гА, кенгу-рУ). Використовуємо прийом "дотягування" звука.
Визначення наголошеного голосного у двоскладових словах:
Вправа "Поклич слово": дитина імітує гукання слова (Ма-а-а-ма, ру-у-у-чка), що допомагає природно виділити наголос голосом.
Місце звука в слові:
Визначення позиції (початок, середина, кінець) за допомогою наочних схем-вагончиків або лінійок.
Блок 2. Постановка звуків [з, з′]
Дзвінкі звуки [з, з′] за артикуляцією ідентичні до [с, с′], але вимагають підключення голосу (роботи голосових зв'язок).
Способи постановки:
За наслідуванням (імітаційний):
Використовуємо ігрові образи: "Пісенька великого комара" ([з]) та "Пісенька маленького комарика" ([з′]). Дитина спостерігає за артикуляцією логопеда та намагається відтворити звук.
Механічний спосіб:
Використання зондів або шпателя для формування потрібного заглиблення (жолобка) на язику, якщо дитина не може зробити це самостійно.
Змішаний спосіб:
Поєднання пояснення артикуляційної пози з механічною допомогою та дзеркальним контролем.
Постановка від інших звуків:
Від звука [с]: Дитину просять вимовляти довгий звук [с] і водночас "увімкнути горлечко" (голос). Для контролю рука дитини лежить на гортані логопеда, а потім на власній, щоб відчути вібрацію.
Від звука [і]: При вимові [і] язик уже займає позицію, близьку до нижніх зубів, що полегшує перехід до [з′].
Блок 3. Робота над відчуттями (Тактильно-кінестетичний контроль)
Оскільки звук [з] є дзвінким, критично важливо навчити дитину диференціювати його від глухого [с]:
Вправа "Дзвіночок": Прикладаємо долоню до гортані. Якщо горлечко "дрижить" — звук дзвінкий ([з]), якщо спить — глухий ([с]).
Струмінь повітря: Контроль за наявністю холодного повітряного струменя, що проходить по центру язика.
Блок 4. Автоматизація та диференціація
[з] — [з′]: Вчимо розрізняти твердий та м'який варіанти у складах (за-зя, зо-зьо, зу-зю) та словах (замок — зірка).
Синтез слів: Складання слів із розрізнених звуків, де є звук [з] (напр., з, а, к, о, н — закон).
