Урок для 9 класу з курсу «Всесвітня історія» за темою «Утворення незалежних держав у Латинській Америці. США в першій половині ХІХ ст. «Доктрина Монро» спрямований на формування в учнів цілісного уявлення про Модерну добу як важливий етап розвитку європейського та світового суспільства, усвідомлення переходу від традиційного до модерного, індустріального суспільства, розуміння основних історичних процесів, їхньої взаємопов’язаності та значення для сучасного світу. Зміст уроку узгоджується з Модельною навчальною програмою «Всесвітня історія. 7–9 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори О. В. Гісем, В. І. Бойко, Я. Л. Василенко, В. М. Даниленко, О. О. Мартинюк, О. Е. Охредько, О. М. Сирцова), рекомендованою Міністерством освіти і науки України наказом від 27 листопада 2023 року № 1449.
Матеріал містить презентацію і конспект уроку із завданнями.
Урок «Утворення незалежних держав у Латинській Америці. США в першій половині ХІХ ст. «Доктрина Монро»» для учнів 9 класу з всесвітньої історії спрямований на формування цілісного уявлення про національно-визвольні рухи народів Латинської Америки, процес ліквідації колоніального панування та утворення незалежних держав. У ході уроку учні характеризують становище Латинської Америки наприкінці XVIII — на початку XIX ст., визначають причини визвольних рухів, простежують основні етапи війни за незалежність іспанських колоній та аналізують роль Симона Болівара і Хосе де Сан-Мартіна у визволенні країн Південної Америки. Значна увага приділяється утворенню молодих незалежних держав і проблемам їхнього подальшого розвитку. Учні також ознайомлюються з особливостями розвитку США в першій половині XIX ст., територіальним розширенням країни, відмінностями між промисловою Північчю та рабовласницьким Півднем, проблемою рабства й політичним протистоянням між регіонами. Розглядаючи зовнішню політику США, учні аналізують роль президента Джеймса Монро та зміст «Доктрини Монро» 1823 р., зокрема принцип «Америка для американців», ставлення США до європейської колонізації та історичне значення доктрини. Для закріплення матеріалу доцільно використовувати роботу з картою й історичною хронологією, вправи на встановлення причинно-наслідкових зв'язків, ігри «Хто я?», «Північ чи Південь?», «Можна чи не можна?», практичні ситуації та групові обговорення. Наприкінці уроку проводиться рефлексія, під час якої учні узагальнюють здобуті знання, визначають роль визвольних рухів у розвитку Латинської Америки та пояснюють значення зовнішньої політики США для історії Західної півкулі.
