Урок для 9 класу з курсу «Всесвітня історія» за темою «Османська імперія. Персія: спроби подолання воєнної відсталості». Зміст уроку узгоджується з Модельною навчальною програмою «Всесвітня історія. 7–9 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори О. В. Гісем, В. І. Бойко, Я. Л. Василенко, В. М. Даниленко, О. О. Мартинюк, О. Е. Охредько, О. М. Сирцова), рекомендованою Міністерством освіти і науки України наказом від 27 листопада 2023 року № 1449.
Матеріал містить презентацію і конспект уроку із завданнями.
Навчальна розробка спрямована на формування в учнів цілісного уявлення про становище Османської імперії та Персії в XIX столітті, причини їхньої військової й економічної відсталості та спроби модернізації держав. Матеріал розкриває особливості реформ султана Махмуда II, основні напрями Танзимату, наслідки російсько-перських воєн і територіальних втрат Персії, а також реформаторську діяльність Мірзи Тагі-хана Аміра Кабіра за правління Насер ад-Дін-шаха.
Під час опрацювання теми учні з’ясовують причини необхідності реформ в Османській імперії та Персії, характеризують військові, адміністративні, фінансові, правові й освітні перетворення, визначають вплив Російської імперії та Великої Британії на становище Персії. Особлива увага приділяється порівнянню шляхів модернізації обох держав, аналізу результатів реформ і визначенню чинників, що перешкоджали їхньому послідовному здійсненню.
Для активізації пізнавальної діяльності учнів доцільно використовувати історичні карти, хронологічні завдання, роботу з інформаційними матеріалами, вправи «Реформа чи проблема?», «Так чи ні?». Порівняльна таблиця «Модернізація Османської імперії та Персії в XIX столітті» допоможе систематизувати знання про причини реформ, діяльність правителів, основні перетворення, перешкоди та наслідки модернізації.
Творче завдання «Порада султану» сприяє розвитку критичного мислення, уміння аргументувати власну позицію, встановлювати причинно-наслідкові зв’язки й використовувати історичні факти для обґрунтування висновків.
Очікуваним результатом є вміння учнів пояснювати причини військової відсталості Османської імперії та Персії, характеризувати реформи Махмуда II і Танзимат, визначати наслідки російсько-перських воєн, пояснювати роль Аміра Кабіра в модернізації Персії та порівнювати результати реформ у двох державах. Під час рефлексії учні узагальнюють вивчений матеріал і доходять висновку про значення послідовних реформ, розвитку освіти, зміцнення державного управління та подолання внутрішніх перешкод для модернізації країни.
