Вправа "Факти чи Судження?" на уроці РМ №16: Аудіювання медіаційного повідомлення, яке містить багато числівників, у тому числі розпізнавання в ньому фактів і суджень має важливу освітню і розвивальну мету.
🎯 Мета вправи:
Розвинути критичне мислення, зокрема навички аналізу інформації.
Навчити розрізняти факти й судження в усному тексті.
Закріпити вміння працювати з числівниками, визначати їхню роль у передачі об'єктивної або суб’єктивної інформації.
Формувати медіаграмотність: учні вчаться ставити під сумнів або перевіряти почуту інформацію.
🔎 Що таке факт і що таке судження?
Факт — це перевірена, об’єктивна інформація (наприклад: "12% учнів отримали високий рівень").
Судження — це думка, оцінка, припущення (наприклад: "Цей урок був найцікавішим у році").
🧠 Як працює вправа:
Учні слухають або читають фрагменти аудіотексту (можна — в парах чи групах).
Кожен фрагмент містить 1–2 числівники.
Учні мають визначити, чи інформація є фактом чи судженням, і пояснити свій вибір.
Варіанти подачі:
робота з картками (з написами: «факт» / «судження»);
голосування з підняттям руки;
інтерактивна дошка або онлайн-форма (наприклад, Mentimeter, Padlet, Google Forms).
✅ Користь і навчальна цінність:
Вправа сприяє усвідомленому слуханню тексту.
Допомагає не лише почути числівник, а й зрозуміти інформаційне навантаження цього слова.
Учні навчаються аналізувати інформацію з медіа, виявляти суб’єктивні судження та об'єктивні дані.
Розвиває навички аргументації, адже кожне визначення має бути підтверджене прикладом або міркуванням.
🔔 Приклад:
Фраза з аудіо: «Фахівці прогнозують, що до 2030 року ця цифра може перевищити 200.»
— Це судження, бо воно містить припущення про майбутнє, а не перевірений факт.
Цю вправу можна ефективно поєднати з вправами:
"Впізнай числівник"
"Світлофор знань"
"Так чи Ні?"
Якщо потрібно, можу створити набір карток або Google-презентацію до цієї вправи.
