Останнім часом усе частіше від батьків і вчителів доводиться чути нарікання на те, що діти не люблять школу і навчання, будь-яку діяльність, пов’язану з цим процесом. Зрозуміло, що причин цьому багато – як суб’єктивних, так і об’єктивних. У кожному конкретному випадку буде свій перелік умов і факторів, які впливають на ситуацію. До суб’єктивних належать особливості сімейного виховання, система цінностей значимих дорослих, які оточують дитину. До об’єктивних чинників можна віднести особливості психічного розвитку, адже в медичних картках майбутніх першокласників досить часто зустрічаються записи: ММД, РДУГ, перинатальна енцефалопатія, збуджувальний синдром тощо. Психологам і педагогам важливо розуміти, як організовувати освітній процес, проводити профілактичну та корекційно-розвивальну роботу.
Бібліотека методичних матеріалів
- Всеосвіта›
- Бібліотека методичних матеріалів›
- Психологія›
- Вплив дефіцитів підкіркових та стовбурових структур мозку на розвиток процесів сприйняття в дитини
Матеріал:
Вплив дефіцитів підкіркових та стовбурових структур мозку на розвиток процесів сприйняття в дитини
docx 
25.01.2023
173
0
1
1
Опис методичного матеріалу:
Вміст матеріалу:
Доступ до плеєра. Вбудувати плеєр: