Комплект для навчання аргументованого письма: 12 авторських тем — по чотири для 7, 8 та 9 класів; запитання-підказки; три учнівські зошити Word/PDF; посібник учителя з орієнтовними планами всіх тем; три повні зразки на інших темах із поясненнями; три редакторські міні-вправи; ручний чекліст і навчальні критерії.
7 клас — теза, аргумент, конкретний приклад. 8 клас — зв’язність і межі узагальнення. 9 клас — інший погляд та обґрунтована відповідь на нього.
Офлайн-майстерня має окремі поля плану й тексту, лічильник слів, локальне збереження, експорт TXT і друковану версію. У ній немає автоматичної оцінки змісту, аргументації або грамотності: тексти перевіряє вчитель. Позначки чекліста — самооцінка учня. Програма не надсилає тексти в інтернет або вчителю.
Розпакуйте весь ZIP і відкрийте START.html у сучасному браузері на ПК. Інтернет і реєстрація не потрібні. Збереження залежить від дозволів браузера; на спільному ПК збережіть TXT та очистьте чернетки перед іншим учнем.
Орієнтовні обсяги: 7 клас — 70–100 слів, 8 — 90–130, 9 — 120–160. Це навчальні орієнтири, не офіційні конкурсні вимоги. Майстерня не є повним курсом підготовки та не містить офіційних конкурсних завдань. Теми й складність узгодьте з вивченим у класі.
ВІДКРИТИЙ ЗРАЗОК ІЗ КОМПЛЕКТУ
Тема для 7 класу: Чи може помилка допомогти навчанню?
Завдання: висловіть позицію, поясніть, за якої умови помилка стає корисною, наведіть конкретну навчальну ситуацію та зробіть висновок.
Можлива теза: помилка допомагає, коли людина з’ясовує її причину.
Аргумент: розбір хибного кроку дає змогу змінити спосіб дії.
Умовний приклад: учень неправильно визначив форму слова, порівняв два приклади й наступного разу пояснив правило самостійно.
Висновок: корисною є не сама помилка, а робота над нею.
Це лише один можливий напрям міркування. Інші обґрунтовані позиції прийнятні.
У комплекті відкритий HTML-зразок містить три теми; Word/PDF-зразок — одну тему з орієнтовним планом. Усі приклади авторські; вигадані ситуації позначено як умовні.
© Петро Крохмальний. Створено із залученням ШІ. Джерела подано окремо.
