У статті розглядаються основні поняття інклюзивного навчання- гнучкої, індивідуалізованої системи навчання дітей з особливостями психофізичного розвитку в умовах масової загальноосвітньої школи за місцем проживання, а також детально розкривається поняття логопедичного супровіду - структурного компоненту загального психолого-педагогічного супроводу, де у співвідношенні підсистем логопедичний супровід залишається самостійним напрямом, що має свої методологічні засади, мету, специфічні завдання.