У поданому виступі надається визначення "акмеологічного підходу", так званої "глобальної зрілості" та розглядаються різні аспекти глобальної зрілості на вікових етапах розвитку, які так чи інакше збігаються зі ступенями навчання, кожний із яких закінчується досягненням своєї вершини – як готовності до розвитку і навчання на наступних стадіях – ступенях.